【摘 要】
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学生获取每一个概念,都是通过观察、比较、分析、综合,在感性材料的基础上加以抽象概括出来的。教师如果把那些学生观察思考的感性材料加以恰当的排列组合,将有助于学生抽象
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学生获取每一个概念,都是通过观察、比较、分析、综合,在感性材料的基础上加以抽象概括出来的。教师如果把那些学生观察思考的感性材料加以恰当的排列组合,将有助于学生抽象概括。例如,教学“小数点的位置移动引起小数大小变化”时,我没有满足于书上观察材料的一般排列,而是作了新的排列:
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