【摘 要】
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心理学研究表明,学生学习的思维活动,贯穿于整个学习过程的始末.在高中生物教学过程中,教师通过创设生动的问题情境,引导学生展开积极的思维活动,真正合作探究,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,帮助学生主动建构知识系统.从高中生物教学中,如何创设有效的问题情境这个角度,展开具体的论述.
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心理学研究表明,学生学习的思维活动,贯穿于整个学习过程的始末.在高中生物教学过程中,教师通过创设生动的问题情境,引导学生展开积极的思维活动,真正合作探究,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,帮助学生主动建构知识系统.从高中生物教学中,如何创设有效的问题情境这个角度,展开具体的论述.
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