【摘 要】
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平板电脑在幼儿数学教育中的应用越来越流行,但在实践中却存在一些误区,如果这些误区得不到纠正,会对幼儿数学教育的效果产生负面影响。通过历时3个月的实证研究,笔者总结了
【机 构】
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北京师范大学现代教育技术研究所,天津外国语大学教育技术与信息学院,北京瑞信技术有限公司
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平板电脑在幼儿数学教育中的应用越来越流行,但在实践中却存在一些误区,如果这些误区得不到纠正,会对幼儿数学教育的效果产生负面影响。通过历时3个月的实证研究,笔者总结了目前平板电脑课程在兴趣培养、教学内容、教学策略、教学模式、教学评价、问题设置、软件的易用性等7个方面存在的误区,依据相关理论给出了改进的策略,包括关注幼儿数学学习兴趣,设置符合《幼儿园教育指导纲要》的教学目标,选择适合幼儿的学习内容,合理运用教学模式,精心设计符合幼儿认知特征和发展规律的教学策略和游戏,优化问题设置和评价形式,提高软件的易用性、人性化和交互性等。经过实验和观察结果发现这些策略比较有效。
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