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【摘要】好的教学方法是教好一门课程的重要保证，教师在注重学生学的过程同时，还要注重教师教的过程，也就是教学方法的选择。教师要善于运用适当的教学方法来提高教学的质量。
【关键词】初中英语；课堂教学；方法
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，其实，在现实教学过程中所谓的捷径也就是方法，无论是教学方法还是学习方法，只要选用了适当的方法，就可以达到事半功倍的效果，也就相当于走了捷径。所以我们要寻的所谓的捷径，就必须找到合适的方法。教师也一样，只有使用了正确的教学方法，才能在一定条件下取得更好的教学效果。下而介绍几种实用的英语教学方法。
一、培养学生兴趣
现在很多地方小学就有英语课了，所以初中学习英语对学生来说已经不再陌生了。即使是这样，培养学生对英语的兴趣还是很重要的。小学的英语并没有学到很多东西，纯粹就是个了解的过程，初中开始才比较系统地学习英语。所以，教师一定要重视学生兴趣的培养，尽量让他们感觉到学习英语的乐趣，而不是只有枯燥的单词记忆。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学。把学生带仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。同时利用直观教具，如实物、图片、简笔画等，使学生通过视觉吸引，集中注意力，激发求知欲和学习兴趣。
另一方面，教师可以通过提升自身的魅力来激发学生学习英语的兴趣。作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生。还要不断提升自己，把自己最真实美现、最激情张扬、最健康阳光的一而展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习的兴趣和动力。正是所谓的“亲其师，信其道”。
二、注重因材施教
于英语学科的特点，同班学生的个体差异等原因，班级分层教学在英语教学方面显示其极大的优越性，中学英语教学的目的是充分调动所有学生的学习积极性，让尽可能多的学生自愿学习奘语，提高整体水平。因此，教师在教学过程中，必须充分考虑学生英语的现有水平、潜在能力、发展速度、兴趣倾向等各方面的差异。传统的班级教学已难于顾全以卜的各个方面，这就要求教师必须分别设计教学方案，对于不同层次的学生因材施教，才能使各层次的学生都获得求知的满足与成功的喜悦，树立信心，获得其自身的最优发展。另一方面，分层次教学要针对学生个体差异和群体差异之间的关系进行教学。学生有心理个别差异，而其中的一个方而是能力的个别差异。人们在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现为能力的个别差异。由此可见，用同一种学习方法指导不同的学生，是很难大面积提高学生英语成绩的，尤其在英语基础参差不齐的学生中，分层次教学最理想的当然是按学生的英语实际程度分班卜课。但是，由于课程表不易安排及对正常学校教学秩序的考虑，所以在实践教学中我采用的变通方法是：将一班学生按英语成绩分为A、B两组，即快组与慢组，进行复式教学，不搞自始至终地分组，而是有合有分。根据课的内容，有时全班合起来上，例如新单词的正音和领凑，一些基础语法的集中讲解或小结等，有时则进行A、B组教学，例如预习课、课文复述及语音点的讲解、巩同知识、技能技巧的训练、布置作业、作业讲解、测验、考试等。教学实践告诉我，分A、B组学习能使更多的学生有成功感，形成良好、积极的心态，在不同的程度上获得更大的学习量和更多的实践机会。从而优化英语课堂教学，不断提高英语课堂教学水平。
三、营造学习氛围
“环境育人”的重要性人所共知。曾经有人向老外请教，What。s the best way of learning English(学英语的最佳方法是什么?)，老外随口便说，“G0 t0 the United States or marry an American(到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知灭下事吗?’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。很多教师或学生都认为，学习英语困难是因为缺少一个语言环境，如果能让他们在讲英语的国家住几年，他们肯定能学得一口流利的英语。既然语育环境对学习语言很重要，而中国人学英语当然缺乏语言环境，那么作为教师就要营造出一个语言环境来。由于应试教育的误导，有些老师教学只停留在考试成绩的高低上，没有把它看作是一种活的语亩来教，让学生感到英语课枯燥无味。我还记得一位外籍老师跟我们说过的一句话就是“Enghsh is fun”，而他所上的课生动有趣，他讲的故事和笑话，他教的英文歌，确实让我们感到了“Endish is fun”。教师作为学生学习英语的带领人，会直接影响学生对这门功课的学习兴趣和成绩。所以教师应该努力探索各种教学法，用有效的教学手段来营造课堂英语氛罔，提高学生学习英语的兴趣。
另外，教帅要坚持与学生在课堂内外都要多用英语对话，为学生营造出更浓的学习英语的氛围。鼓励学生多讲英语，喜欢讲英语。可以给学生起英文名字，由于受港台明星的影响学生是很喜欢英文名字的；中国人比较保守和谦虚，这一点与外国人有很大的区别，因此上课时要把这一文化风俗演绎给学生知道，如在他们回答问题正确时不要忘记对他们说："Very good!Well done!Excellent!??"让他们表演后要记住向他们说"Thank you!"还可以利用开设第二课堂，英语角，指导学生看电视、录像等，不断激发他们的学习热情创造良好的英语学习氛围。
总之，在英语的教学中，教师要不断探索和创新，在实践中不断总结经验，归结出各中实用的教学方法，提高教学质量。
【关键词】初中英语；课堂教学；方法
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，其实，在现实教学过程中所谓的捷径也就是方法，无论是教学方法还是学习方法，只要选用了适当的方法，就可以达到事半功倍的效果，也就相当于走了捷径。所以我们要寻的所谓的捷径，就必须找到合适的方法。教师也一样，只有使用了正确的教学方法，才能在一定条件下取得更好的教学效果。下而介绍几种实用的英语教学方法。
一、培养学生兴趣
现在很多地方小学就有英语课了，所以初中学习英语对学生来说已经不再陌生了。即使是这样，培养学生对英语的兴趣还是很重要的。小学的英语并没有学到很多东西，纯粹就是个了解的过程，初中开始才比较系统地学习英语。所以，教师一定要重视学生兴趣的培养，尽量让他们感觉到学习英语的乐趣，而不是只有枯燥的单词记忆。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学。把学生带仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。同时利用直观教具，如实物、图片、简笔画等，使学生通过视觉吸引，集中注意力，激发求知欲和学习兴趣。
另一方面，教师可以通过提升自身的魅力来激发学生学习英语的兴趣。作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生。还要不断提升自己，把自己最真实美现、最激情张扬、最健康阳光的一而展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习的兴趣和动力。正是所谓的“亲其师，信其道”。
二、注重因材施教
于英语学科的特点，同班学生的个体差异等原因，班级分层教学在英语教学方面显示其极大的优越性，中学英语教学的目的是充分调动所有学生的学习积极性，让尽可能多的学生自愿学习奘语，提高整体水平。因此，教师在教学过程中，必须充分考虑学生英语的现有水平、潜在能力、发展速度、兴趣倾向等各方面的差异。传统的班级教学已难于顾全以卜的各个方面，这就要求教师必须分别设计教学方案，对于不同层次的学生因材施教，才能使各层次的学生都获得求知的满足与成功的喜悦，树立信心，获得其自身的最优发展。另一方面，分层次教学要针对学生个体差异和群体差异之间的关系进行教学。学生有心理个别差异，而其中的一个方而是能力的个别差异。人们在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现为能力的个别差异。由此可见，用同一种学习方法指导不同的学生，是很难大面积提高学生英语成绩的，尤其在英语基础参差不齐的学生中，分层次教学最理想的当然是按学生的英语实际程度分班卜课。但是，由于课程表不易安排及对正常学校教学秩序的考虑，所以在实践教学中我采用的变通方法是：将一班学生按英语成绩分为A、B两组，即快组与慢组，进行复式教学，不搞自始至终地分组，而是有合有分。根据课的内容，有时全班合起来上，例如新单词的正音和领凑，一些基础语法的集中讲解或小结等，有时则进行A、B组教学，例如预习课、课文复述及语音点的讲解、巩同知识、技能技巧的训练、布置作业、作业讲解、测验、考试等。教学实践告诉我，分A、B组学习能使更多的学生有成功感，形成良好、积极的心态，在不同的程度上获得更大的学习量和更多的实践机会。从而优化英语课堂教学，不断提高英语课堂教学水平。
三、营造学习氛围
“环境育人”的重要性人所共知。曾经有人向老外请教，What。s the best way of learning English(学英语的最佳方法是什么?)，老外随口便说，“G0 t0 the United States or marry an American(到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知灭下事吗?’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。很多教师或学生都认为，学习英语困难是因为缺少一个语言环境，如果能让他们在讲英语的国家住几年，他们肯定能学得一口流利的英语。既然语育环境对学习语言很重要，而中国人学英语当然缺乏语言环境，那么作为教师就要营造出一个语言环境来。由于应试教育的误导，有些老师教学只停留在考试成绩的高低上，没有把它看作是一种活的语亩来教，让学生感到英语课枯燥无味。我还记得一位外籍老师跟我们说过的一句话就是“Enghsh is fun”，而他所上的课生动有趣，他讲的故事和笑话，他教的英文歌，确实让我们感到了“Endish is fun”。教师作为学生学习英语的带领人，会直接影响学生对这门功课的学习兴趣和成绩。所以教师应该努力探索各种教学法，用有效的教学手段来营造课堂英语氛罔，提高学生学习英语的兴趣。
另外，教帅要坚持与学生在课堂内外都要多用英语对话，为学生营造出更浓的学习英语的氛围。鼓励学生多讲英语，喜欢讲英语。可以给学生起英文名字，由于受港台明星的影响学生是很喜欢英文名字的；中国人比较保守和谦虚，这一点与外国人有很大的区别，因此上课时要把这一文化风俗演绎给学生知道，如在他们回答问题正确时不要忘记对他们说："Very good!Well done!Excellent!??"让他们表演后要记住向他们说"Thank you!"还可以利用开设第二课堂，英语角，指导学生看电视、录像等，不断激发他们的学习热情创造良好的英语学习氛围。
总之，在英语的教学中，教师要不断探索和创新，在实践中不断总结经验，归结出各中实用的教学方法，提高教学质量。