青少年是祖国的未来、民族的希望,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想道德状况如何,将直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族命运。青少年道德教育是社会、学校、家庭的神圣职责,更是思想品德教师不可推卸的职责。下面,就从教者的角度浅谈思想品德课程的德育作用。
　　
　　一、利用课程资源,提升学生道德修养
　　
　　思想品德课程的目标是以加强初中学生思想品德为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识等。因此,在思品课堂上,我们应该充分利用各种课程资源,如文本资源、音像资源、实物资源、人力资源等,使学生在学习过程中知道在道德和法律领域哪些是应该做的,并应积极去做的事情;哪些是不应该做,甚至是坚决不能做的事情。帮助学生矫正认知方面的错误,如拾到的东西就是自己的;别人打我,我就应该打别人;孝敬父母是长大后的事等等。
　　
　　二、运用多媒体教学手段,提高思想道德课堂教学效果,增强德育的实效性
　　
　　著名教育家苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在思品课教学中运用电教手段,所传递的信息新颖、强烈,变静为动、动静结合,能给学生提供更直观更形象的感知背景,提高学习积极性,激发学生去思索、去创造。兴趣是最好的教师,有了兴趣,学生才能集中注意力,思维主动活跃,才能充分发挥学生在课堂中的主体作用,收到良好的教育效果。因此,利用多种电教媒体创设与课堂内容相应的情境气氛,能使学生有身临其境的感觉,激发学生的学习积极性和参与意识,同时也能提高课堂德育的实效性。
　　
　　三、上好每一节思品活动课,增强学生的参与意识
　　
　　1.结合国内重大时事开展活动
　　如:为迎接2010年上海世博会,组织知识抢答、“文明礼仪伴我行”演讲比赛;为了丰富学生的生活,了解国内外时政,开阔视野,充分利用中学生时事报,开展读书读报活动。
　　2.结合学校实际,开展各种活动
　　结合我校的实际,开展为我校贫困生献爱心捐款活动;结合本地区开展的学生综合素质评价活动,开展“争做七A生”知识竞赛活动。
　　3.针对学生自身存在的问题开展活动
　　如:针对学生上网严重的问题,举办中学生上网利与弊的辩论会,针对学生学习劲头不足,消费过高的问题,组织“我如何渡过中学时代”的演讲比赛等等。
　　
　　四、把中华优秀传统文化引进课堂,加深学生的道德素养
　　
　　我利用每天上政治课的前三分钟,让学生诵读《弟子规》,并进行必要的讲解,让学生在了解中华优秀传统文化的同时,使其接受中华传统美德的教育,并引导学生知行统一,做中华传统美德的弘扬者和建设者,从而加强学生的道德素养。
　　(作者单位:136613吉林省东辽县安石第一中学)