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学生社团是课堂教育的延伸，是学生自我成长、自我管理、自我服务的重要阵地，也是校园文化的一部分。因此，开展学生社团活动，能发挥学生的主动性、创造性，促进学生积极、自主的发展，以便成为社会所需要的复合型人才。同时，对提高教师队伍专业水平，彰显我校办学特色，也有实际意义。
一、课题研究的背景：
学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。就目前现状看，对于文学社团的建设各个学校都很重视，尤其是在高等院校和高级中学较为普遍。形式朴实大方，内容精美多姿，思想健康向上，展示自身风采，保持延续性。但是对于初中学生这个年龄阶段来说，如何发挥文学社团活动潜在的巨大的教学功能，显得尤其不足。因此，在此基础上提出“初中文学社团建设实践研究”这一研究课题。
二、课题的核心概念及其界定：
文学社团是帮助学生进行语文实践活动，提高学生语文素养的一种组织形式。它是以发展学生的综合能力为宗旨；以培育学生的文学修养和艺术品味为目标；以提高学生的思想水平和审美情趣为任务。社团建设是指外在表现的组织形式，是指子系统的体制和运作方式等。本课题研究的对象是初中文学社团运行模式的实践，不涉及小学和高中或其它学习阶段的文学社团运行模式的实践，初中文学社团运行模式立足于初中生的认知和兴趣实际，通过各种组织形式和活动实践，拓展学生文学视野，延伸语文课堂。
三、课题研究的目标、内容、重点与原则：
1.研究目标：
第一，学生发展：学校鼓励和扶持学生自主成立和参与社团活动，让学生在各类社团活动中提高团队精神，涌现一批富有生命力的学生社团，社团活动在学校德育工作中发挥重要作用，社团学生的素养得到全面的提升，形成一定的校园影响力和校园文化氛围。
第二，教师成长：让教师在引导和组织学生通过社团活动的组织，积累经验，取得成效。
第三，学校特色：构建灵活多样的“学生社团活动”体系，形成有特色的中小学生社团管理模式，营造民主开放的校园文化氛围，开展丰富多彩的学生社团活动，提升学校文化的整体内涵和品位。
2.研究重点：
如何建设初中文学社团
四、课题研究的思路、步骤、方法与分工：
1.研究步骤：
其一，课题准备阶段（2016年9月——2016年10月）
一是，宣传动员，让全校师生了解初中生社团，进行了校内课题方案的可行性论证。二是，撰写开题报告，组织开题。
其二，课题实施第一阶段 （2016年10月——2016年11月）
一是，完善各种社团的组织机构，选配社团负责人，组成团队。二是，制定社团章程和活动方案，为形成规范科学的初中生社团组织方式与指导策略作好软件铺垫。三是，全面启动课题研究，按计划有步骤地实施。
其三，中期总结阶段（2016年11月——2017年1月）
一是，完成第一阶段性评估总结。二是，结合实践，完善课题研究方案。三是，形成一定的阶段性研究成果。
其四，课题总结阶段 （2017年2月——2017年5月）
一是，在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结学生社团改革中存在的问题，进一步制定措施。二是，表彰先进，深化完善。
1.研究方法
其一，调查法：通过调查把握文学社团活动质量及其效果，分析出不同类型、不同时段和不年龄的文学社团活动需要改进的环节及其经验规律，努力提高文学社团活动的质量，增强学生的文学兴趣，及其学习语文的兴趣。
其二，研究法：通过对社团活动及其运行现状的的分析与研究，制定出社团活动的计划和方案，开展实践与研究，并在不断研究的过程中提高社团活动的实效，让学生在社团活动中真切具体地感受文学的魅力，进而增强学生的文学创作能力。同时研究本校社团或外校社团运行的成功案例，有针对性地积累实践经验和相关理论依据。
其三，总结法：实验教师在社团活动过程中，不断地总结经验教训，修订实验方案，改进社团活动实验的操作方法、手段，以探索最适合本校初中生的文学社团运行模式。
五、课题研究的主要过程：
1.做好课题研究的准备工作
从2016年9月到2016年10月，通过校园广播站宣传动员，让全校师生了解初中生社团，进行了校内课题方案的可行性论证，并撰写开题报告，组织开题。
2.成立“和阅文学社团”，开展丰富多彩的活动
第一，2016年10月召开成立大会，设计和公布社团名称，确认社团活动小组：写作兴趣小组、话剧表演小组、广播报道小组、期刊编辑小组、校园小记者团、作品朗诵小组等六组。定期和不定期开展各项文学社团活动，努力以扎扎实实的实践作为研究的基础。
第二，社团聘请校内专家老师为社员开设文学课，并定期召开以丰富同学们文学常识，提高文学素养，扩大文学见闻为主题的专题讲座。
六、课题研究的成果：
文学社团活动的运作模式：“文学社团活动的运作模式”是指文学社团以什么样的外在表现形式来组建机构、组织活动的。文学社团的运作，能够给予学生充分的自主管理权，引导学生选择伙伴形成团队，选定社团的发展目标，自己进行现状分析，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己评价总结。通过社团活动课的开展使每位学生有机会在社团中锻炼自己，找到适合自身才能发展的位置。
第一，文学社团的组建：文学社团要形成自己的宗旨、提出活动口号、章程、活动内容和活动方式，强化自主社团的物质文化建设。配备相应的指导老师。
第二，社团的组织机构：社团设有正、副社长各一名，设计、宣传委员各一名。上述成员由社团全体成员民主选举产生，定期改选。社团成员允许流动，但至少应保证参加一学期的学习活动。
第三，社团活动时间与场地：在问卷调查中，学生、教师对自主社团活动课的开设时间，大都选择在每周二、四下午第三节课，保证同一个社团活动课的时间相对稳定。
总之，自开展《中学生社团建设研究》以来，接触、接受、积累了大量关于社团发展的先進理念。相信学生社团活动一定会像春雨，悄悄滋润学生的生命，娱乐其身心，陶冶其性情，潜移其品性，塑造其灵魂，催生其情操，健康其人格，孩子们一定会在润物无声，育人无痕的社团活动中快乐成长，温暖生命。
一、课题研究的背景：
学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。就目前现状看，对于文学社团的建设各个学校都很重视，尤其是在高等院校和高级中学较为普遍。形式朴实大方，内容精美多姿，思想健康向上，展示自身风采，保持延续性。但是对于初中学生这个年龄阶段来说，如何发挥文学社团活动潜在的巨大的教学功能，显得尤其不足。因此，在此基础上提出“初中文学社团建设实践研究”这一研究课题。
二、课题的核心概念及其界定：
文学社团是帮助学生进行语文实践活动，提高学生语文素养的一种组织形式。它是以发展学生的综合能力为宗旨；以培育学生的文学修养和艺术品味为目标；以提高学生的思想水平和审美情趣为任务。社团建设是指外在表现的组织形式，是指子系统的体制和运作方式等。本课题研究的对象是初中文学社团运行模式的实践，不涉及小学和高中或其它学习阶段的文学社团运行模式的实践，初中文学社团运行模式立足于初中生的认知和兴趣实际，通过各种组织形式和活动实践，拓展学生文学视野，延伸语文课堂。
三、课题研究的目标、内容、重点与原则：
1.研究目标：
第一，学生发展：学校鼓励和扶持学生自主成立和参与社团活动，让学生在各类社团活动中提高团队精神，涌现一批富有生命力的学生社团，社团活动在学校德育工作中发挥重要作用，社团学生的素养得到全面的提升，形成一定的校园影响力和校园文化氛围。
第二，教师成长：让教师在引导和组织学生通过社团活动的组织，积累经验，取得成效。
第三，学校特色：构建灵活多样的“学生社团活动”体系，形成有特色的中小学生社团管理模式，营造民主开放的校园文化氛围，开展丰富多彩的学生社团活动，提升学校文化的整体内涵和品位。
2.研究重点：
如何建设初中文学社团
四、课题研究的思路、步骤、方法与分工：
1.研究步骤：
其一，课题准备阶段（2016年9月——2016年10月）
一是，宣传动员，让全校师生了解初中生社团，进行了校内课题方案的可行性论证。二是，撰写开题报告，组织开题。
其二，课题实施第一阶段 （2016年10月——2016年11月）
一是，完善各种社团的组织机构，选配社团负责人，组成团队。二是，制定社团章程和活动方案，为形成规范科学的初中生社团组织方式与指导策略作好软件铺垫。三是，全面启动课题研究，按计划有步骤地实施。
其三，中期总结阶段（2016年11月——2017年1月）
一是，完成第一阶段性评估总结。二是，结合实践，完善课题研究方案。三是，形成一定的阶段性研究成果。
其四，课题总结阶段 （2017年2月——2017年5月）
一是，在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结学生社团改革中存在的问题，进一步制定措施。二是，表彰先进，深化完善。
1.研究方法
其一，调查法：通过调查把握文学社团活动质量及其效果，分析出不同类型、不同时段和不年龄的文学社团活动需要改进的环节及其经验规律，努力提高文学社团活动的质量，增强学生的文学兴趣，及其学习语文的兴趣。
其二，研究法：通过对社团活动及其运行现状的的分析与研究，制定出社团活动的计划和方案，开展实践与研究，并在不断研究的过程中提高社团活动的实效，让学生在社团活动中真切具体地感受文学的魅力，进而增强学生的文学创作能力。同时研究本校社团或外校社团运行的成功案例，有针对性地积累实践经验和相关理论依据。
其三，总结法：实验教师在社团活动过程中，不断地总结经验教训，修订实验方案，改进社团活动实验的操作方法、手段，以探索最适合本校初中生的文学社团运行模式。
五、课题研究的主要过程：
1.做好课题研究的准备工作
从2016年9月到2016年10月，通过校园广播站宣传动员，让全校师生了解初中生社团，进行了校内课题方案的可行性论证，并撰写开题报告，组织开题。
2.成立“和阅文学社团”，开展丰富多彩的活动
第一，2016年10月召开成立大会，设计和公布社团名称，确认社团活动小组：写作兴趣小组、话剧表演小组、广播报道小组、期刊编辑小组、校园小记者团、作品朗诵小组等六组。定期和不定期开展各项文学社团活动，努力以扎扎实实的实践作为研究的基础。
第二，社团聘请校内专家老师为社员开设文学课，并定期召开以丰富同学们文学常识，提高文学素养，扩大文学见闻为主题的专题讲座。
六、课题研究的成果：
文学社团活动的运作模式：“文学社团活动的运作模式”是指文学社团以什么样的外在表现形式来组建机构、组织活动的。文学社团的运作，能够给予学生充分的自主管理权，引导学生选择伙伴形成团队，选定社团的发展目标，自己进行现状分析，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己评价总结。通过社团活动课的开展使每位学生有机会在社团中锻炼自己，找到适合自身才能发展的位置。
第一，文学社团的组建：文学社团要形成自己的宗旨、提出活动口号、章程、活动内容和活动方式，强化自主社团的物质文化建设。配备相应的指导老师。
第二，社团的组织机构：社团设有正、副社长各一名，设计、宣传委员各一名。上述成员由社团全体成员民主选举产生，定期改选。社团成员允许流动，但至少应保证参加一学期的学习活动。
第三，社团活动时间与场地：在问卷调查中，学生、教师对自主社团活动课的开设时间，大都选择在每周二、四下午第三节课，保证同一个社团活动课的时间相对稳定。
总之，自开展《中学生社团建设研究》以来，接触、接受、积累了大量关于社团发展的先進理念。相信学生社团活动一定会像春雨，悄悄滋润学生的生命，娱乐其身心，陶冶其性情，潜移其品性，塑造其灵魂，催生其情操，健康其人格，孩子们一定会在润物无声，育人无痕的社团活动中快乐成长，温暖生命。