【摘 要】
：
目的：探讨HepPar1、CD34及Cytokeratin在血清[AFP（-）HCC]诊断及其在ICC、MAC鉴别诊断中的意义.方法：选取南通市肿瘤医院1989-2007年手术切除的70例[AFP（-）HCC]、6例ICC及24例MAC的
【机 构】
：
湖州师范学院医学院,南通市肿瘤医院
论文部分内容阅读
目的：探讨HepPar1、CD34及Cytokeratin在血清[AFP（-）HCC]诊断及其在ICC、MAC鉴别诊断中的意义.方法：选取南通市肿瘤医院1989-2007年手术切除的70例[AFP（-）HCC]、6例ICC及24例MAC的石蜡标本,免疫组织化学染色法检测HepPar1、CD34及Cytokeratin在血清[AFP（-）HCC]中的表达.结果：HepPar1、CD34在血清AFP（-）HCC、ICC及MAC中的表达差异性均具有显著统计学意义（HepPar1：χ2=50.7937、9.574
其他文献
造林种草成活率低、保存率低、效益低的“三低”问题严重制约着黄河上中游地区水土保持生态环境建设的开展。采用市场经济条件下水土保持队治理形式，有利于解决“三低”问题，从
杜鹏程在1979年的《保卫延安》重印后记中自述道：“这一场战争，太伟大太壮烈了。随便写一点东西来记述它，我觉得对不起烈士和战争中流血流汗的人们。”杜鹏程是带着一个伟大的文
<正>危害症状主要危害叶片、叶柄、花、花梗和果实。叶片染病,初期在叶背产生白色近圆形星状小粉斑,后向四周扩展成边缘不明显的连片白粉斑,严重时整个叶片布满白粉,叶缘向上
抗日战争开始后,很多有爱国精神的企业家纷纷捐献财产,用自己的力量支援抗战。而在这危急存亡之秋,却有人打着为国捐献财产的名义,将当时南京国民政府的行政院长甚至最高领袖
摘 要：数学教学本质是思维的过程，探究性教学是学生成长的需要，教师在教学过程中通过创设问题情境、提供探索性命题、提炼数学思想方法，培养学生的实践能力和创新意识. 关键词：数学；探究；实践；创新 “探索是数学教学的生命线”.探究性教学有两个特征：一是教学内容的问题化，即以问题为中心组织教学内容；二是教学过程的探索化，即教师为学生创设学习情景，提供解决问题的依据材料，由学生独立地探究发现知识和解决
（1）品种特点。东大1号大豆由山西省临县李东农作物研究所从当地农家品种中历时15年，经多代系统培养选育而成。该品种有限结荚习性，旱地株高50厘米，高水肥田块70厘米，主茎13～15节，单株
从概念的形成，概念的巩固和概念的深化和扩张三个维度，提出初中生物学概念教学的方法，提高教学效率。
<正>以国内知名艺术家张晓刚、周春芽、何多苓、王广义、方力钧、岳敏君、张培力和吴山专命名的8所私人美术馆,以及一个中心美术馆和艺术研究所,将在四川省青城山都江堰国际
一提起“慢性咽炎”总是让无数患者头疼,因为长期的治疗实在是让人厌烦。患者到医院去看病,大部分医生都是按“炎症”开方治疗。可是近日,笔者在采访中华中医药学会理事、全