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摘要：教育是决定我国经济社会发展的基本因素，因此现阶段在我国经济社会不断发展与进步的过程中，国家也越来越重视教育行业的发展。其中数学作为培养学生逻辑思维能力以及开发学生的智力的一个重要学科，也在一定程度上引起了国家的高度重视.。同时高中数学教育作为培养学生数学能力的一个转折点，因此其教育方法以及教学思路也便显得至关重要。本文主要针新课改的条件下探究高中数学教育的新思路。
关键词：新课改；高中数学；教育教学；新思路
引言：现阶段随着我国经济社会的不断发展与进步，国家也越来越重视数学方面的人才培养，因此我国对于数学教育的重视程度也在不断提高。同时高中数学教学不仅是学生构建数学思维的重要阶段，也是高考的重点考察科目，因此国家针对高中数学教育的发展便有着相应的规范与要求。在新课改基础上，高中数学教育正在面临这严峻的考验与挑战，因此在新课改下不断探究高中数学教育教学的新思路也就具有了重要的意义。
一、 高中阶段数学教育教学中存在的问题分析
众所周知，高中是学生思想以及思维飞跃提升的一个重要阶段，因此在高中数学教育教学中更应注重学生思维能力的培养。但是在现阶段的高中数学教学教育中仍存在着一些问题与矛盾。首先由于我国各地区的经济发展不均衡，进而导致各地区之间的数学教学模式存在差异。一些较为发达地区的数学教育水平相对于落后地区来说普遍较高，这种现象的产生便在一定程度上影响高中数学的教育形式。同时由于高中学生面临着升学的压力，因此在我国的一些高中数学教育中更注重学生成绩的提高。所以便使得高中数学教育在这种背景下，丧失了教育教学的根本。其次在一些高中数学教育中，一些教师仍采用传统的教学方式与方法，例如在高中數学教学过程中仍采用传统模仿教学的方法，这种方法很不利于高中数学教育的顺利开展。同时在这种教学方法之下，学生对于数学题的解法也大多数都是按部就班，导致学生在学习过程中的创新意识与能力也相对来说较弱。由于教师一味的灌注，学生始终不能从被动学习的过程中走出来，这也在一定程度上制约了学生的数学知识面的拓展以及学生思维能力的提高。
二 、优化数学教育教学新思路的有效途径
1.充分调动学生内在的思维能力
随着数学课程在高中课堂上的不断开展，一些问题与矛盾也值得我们高度关注与重视，因此在新课程的基础上优化数学教育教学新思路也变具有了十分重要的意义。其中首先便要充分调动学生内在的思维能力，提高学生内在的思维能力是提高高中数学教育质量的关键。在此过程中教师要对于每节课程都要认真精心的设计，进而确保每一堂数学课程都能够十分生动、形象。同时高中数学的题型容易给学生的思维造成混乱，并且高中生在对于一些数学题型的解决方法过于传统，这些情况的产生便导致了学生在解题过程中缺乏一定的发散思维。因此教师也要充分引导学生应用所学到的数学知识去解决实际生活中的问题，进而充分调动学生的学习兴趣以及内在的思维能力。
2.优化教学设计
良好的教学设计对于提升课堂教学成效有着事半功倍的影响，在此过程中教师首先需要充分了解学生的真实学习情况，对于教学目标和教学内容的开展要有针对性以及目的性。同时在数学教学实践中要考虑应用现代化的教学手段，进而让学生积极参与到数学教学当中，并且培养学生学习的积极性和主动性。其次高中数学教师也应注重“解决问题”、“知识与技能”等众多教学目标的落实。教师在教学中可以利用多媒体设备，对数学习题解决的过程进行动态化演示，进而使学生能够更直观形象的了解数学习题的解题过程，从而充分培养学生学习数学的兴趣。例如在学习《集合》这一章节时，教师就可以利用多媒体等设备向学生展示Venn图，让学生更加直观的对集合关系以及运算进行了解，进而使学生对其内在抽象知识有着深刻的认识。再例如在学习《直线的斜率》这一课程时，教师就可以借助教学模型向学生充分展示出直线的运动规律以及斜率的变化。最后教师还应注重将生活中的问题与数学知识教学进行融合，让学生深刻感受到数学知识与他们的实际生活息息相关，同时也要保证数学课程设计的针对性，并且将其全面细致的展现出来，进而充分引导学生学习数学知识。
3.引导学生培养自学能力
众所周知，教学质量的提高的基础就是学生自学能力的培养。对于培养学生的自学能力来说，首先要培养学生对于数学的预习能力。在此过程中，教师要对学生做好相应的示范，对于一些重点的数学名词以及数学公式要指出相应的记忆方法以及记忆规律，同时对于一些数学中的重点难点也要做出相应的标记记号，使学生能够对此加深印象。其次也可以设立相应的课外活动小组，使学生可以通过组织交流进一步探讨出相应的难题解决思路。通过相应的探讨来弥补之前在预习过程中所存在的不足，进而提高学生的自学能力，从而不断提高学生的学习兴趣，也能从根本上提高学生的学习成绩。
三 、结语
现阶段，随着新课程改革不断实施的过程当中，对于高中数学教育教学模式也便有了一定程度上的要求。因此只有不断探寻新的教育教学思路，才能不断提高学生的学习兴趣，进而提升高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]关德祥. 高中数学教育中的探索性教学研究[J]. 教育教学论坛，2014，（05）：49-50.
[2]季兴荣. 浅议高中数学教学中的创新教育[J]. 教育教学论坛，2010，（25）：22.
[3]刘小丹. 浅谈高中数学教学的创新教育[J]. 教学研究，2010，33（01）：87-89.
[4]杨慧. 在高中数学教学中进行创新教育的探讨[J]. 新乡教育学院学报，2006，19（03）：129-131.
（作者单位：江西省赣州市兴国县平川中学 341000 ）
关键词：新课改；高中数学；教育教学；新思路
引言：现阶段随着我国经济社会的不断发展与进步，国家也越来越重视数学方面的人才培养，因此我国对于数学教育的重视程度也在不断提高。同时高中数学教学不仅是学生构建数学思维的重要阶段，也是高考的重点考察科目，因此国家针对高中数学教育的发展便有着相应的规范与要求。在新课改基础上，高中数学教育正在面临这严峻的考验与挑战，因此在新课改下不断探究高中数学教育教学的新思路也就具有了重要的意义。
一、 高中阶段数学教育教学中存在的问题分析
众所周知，高中是学生思想以及思维飞跃提升的一个重要阶段，因此在高中数学教育教学中更应注重学生思维能力的培养。但是在现阶段的高中数学教学教育中仍存在着一些问题与矛盾。首先由于我国各地区的经济发展不均衡，进而导致各地区之间的数学教学模式存在差异。一些较为发达地区的数学教育水平相对于落后地区来说普遍较高，这种现象的产生便在一定程度上影响高中数学的教育形式。同时由于高中学生面临着升学的压力，因此在我国的一些高中数学教育中更注重学生成绩的提高。所以便使得高中数学教育在这种背景下，丧失了教育教学的根本。其次在一些高中数学教育中，一些教师仍采用传统的教学方式与方法，例如在高中數学教学过程中仍采用传统模仿教学的方法，这种方法很不利于高中数学教育的顺利开展。同时在这种教学方法之下，学生对于数学题的解法也大多数都是按部就班，导致学生在学习过程中的创新意识与能力也相对来说较弱。由于教师一味的灌注，学生始终不能从被动学习的过程中走出来，这也在一定程度上制约了学生的数学知识面的拓展以及学生思维能力的提高。
二 、优化数学教育教学新思路的有效途径
1.充分调动学生内在的思维能力
随着数学课程在高中课堂上的不断开展，一些问题与矛盾也值得我们高度关注与重视，因此在新课程的基础上优化数学教育教学新思路也变具有了十分重要的意义。其中首先便要充分调动学生内在的思维能力，提高学生内在的思维能力是提高高中数学教育质量的关键。在此过程中教师要对于每节课程都要认真精心的设计，进而确保每一堂数学课程都能够十分生动、形象。同时高中数学的题型容易给学生的思维造成混乱，并且高中生在对于一些数学题型的解决方法过于传统，这些情况的产生便导致了学生在解题过程中缺乏一定的发散思维。因此教师也要充分引导学生应用所学到的数学知识去解决实际生活中的问题，进而充分调动学生的学习兴趣以及内在的思维能力。
2.优化教学设计
良好的教学设计对于提升课堂教学成效有着事半功倍的影响，在此过程中教师首先需要充分了解学生的真实学习情况，对于教学目标和教学内容的开展要有针对性以及目的性。同时在数学教学实践中要考虑应用现代化的教学手段，进而让学生积极参与到数学教学当中，并且培养学生学习的积极性和主动性。其次高中数学教师也应注重“解决问题”、“知识与技能”等众多教学目标的落实。教师在教学中可以利用多媒体设备，对数学习题解决的过程进行动态化演示，进而使学生能够更直观形象的了解数学习题的解题过程，从而充分培养学生学习数学的兴趣。例如在学习《集合》这一章节时，教师就可以利用多媒体等设备向学生展示Venn图，让学生更加直观的对集合关系以及运算进行了解，进而使学生对其内在抽象知识有着深刻的认识。再例如在学习《直线的斜率》这一课程时，教师就可以借助教学模型向学生充分展示出直线的运动规律以及斜率的变化。最后教师还应注重将生活中的问题与数学知识教学进行融合，让学生深刻感受到数学知识与他们的实际生活息息相关，同时也要保证数学课程设计的针对性，并且将其全面细致的展现出来，进而充分引导学生学习数学知识。
3.引导学生培养自学能力
众所周知，教学质量的提高的基础就是学生自学能力的培养。对于培养学生的自学能力来说，首先要培养学生对于数学的预习能力。在此过程中，教师要对学生做好相应的示范，对于一些重点的数学名词以及数学公式要指出相应的记忆方法以及记忆规律，同时对于一些数学中的重点难点也要做出相应的标记记号，使学生能够对此加深印象。其次也可以设立相应的课外活动小组，使学生可以通过组织交流进一步探讨出相应的难题解决思路。通过相应的探讨来弥补之前在预习过程中所存在的不足，进而提高学生的自学能力，从而不断提高学生的学习兴趣，也能从根本上提高学生的学习成绩。
三 、结语
现阶段，随着新课程改革不断实施的过程当中，对于高中数学教育教学模式也便有了一定程度上的要求。因此只有不断探寻新的教育教学思路，才能不断提高学生的学习兴趣，进而提升高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]关德祥. 高中数学教育中的探索性教学研究[J]. 教育教学论坛，2014，（05）：49-50.
[2]季兴荣. 浅议高中数学教学中的创新教育[J]. 教育教学论坛，2010，（25）：22.
[3]刘小丹. 浅谈高中数学教学的创新教育[J]. 教学研究，2010，33（01）：87-89.
[4]杨慧. 在高中数学教学中进行创新教育的探讨[J]. 新乡教育学院学报，2006，19（03）：129-131.
（作者单位：江西省赣州市兴国县平川中学 341000 ）