【摘 要】
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【摘要】在新课程实施中，如何使课堂教学实现最优化，使数学课堂真正成为动手实践、自主探索、合作交流的生动活泼、主动而富有个性的学习场所，这是每一个数学教师在新课程改革中面临的需要迫切解决的课题，也是激发学生自主学习的关键。经过不断的探讨，我大胆地尝试中学数学课堂的层次化教学进行教学活动，收到了一定的教学效果。本文着重从探求新知、认知新知、应用新知、探究新知、拓展新知等方面談谈层次化教学方法在数学教学
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【摘要】在新课程实施中，如何使课堂教学实现最优化，使数学课堂真正成为动手实践、自主探索、合作交流的生动活泼、主动而富有个性的学习场所，这是每一个数学教师在新课程改革中面临的需要迫切解决的课题，也是激发学生自主学习的关键。经过不断的探讨，我大胆地尝试中学数学课堂的层次化教学进行教学活动，收到了一定的教学效果。本文着重从探求新知、认知新知、应用新知、探究新知、拓展新知等方面談谈层次化教学方法在数学教学活动中的应用。
【关键词】新课程 初中数学 课堂教学 教学方法 层次化
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0114-01
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