吉林工程技术师范学院职业教育研究院、职业技术教育杂志社是这次史展的主要设计单位，该单位的负责人于志晶研究员，就展览及有关情况回答了媒体的问题。
　　记者（以下简称“记”）：中国职业教育史展览具有“首次”的意义，作为主要设计者，在设计上你们有怎样的考虑和特点？
　　于志晶（以下简称“于”）：事实上，早在5年前的2007年，我们就在校内建立了全国首家中国现代职业教育史馆，这次是在把史馆的内容充分扩充的基础上，首次在吉林省博物院这样一个公共服务平台上面向全社会公开展示。就特点而言，一是在研究上，我们对中华民族文明诞生以来的职业教育因素、重大历史事件、重要历史节点以及重要人物与思想，进行了系统梳理、论证和评论，勾勒出比较清晰的发展脉络。二是在内容和形式上，分为亲切关怀、伟大成就、百业先贤、源远流长、实业学堂、奠基石者、揭开新篇、国家战略、技能楷模、面向人人、走向世界、大事年表共12大板块，设计使用图片图表2400余幅，展示历史文献1200余件（册），主线突出，图文并茂，节奏流畅，并辅之以多媒体表现手段，既有历史厚重感，也突出现代特点。三是史展全部文字解释使用中英双语，注重从不同文化的视角阐释中国职业教育发展特点。四是与图文设计相同步，我们还开发了中国职业教育史视频片和20米长的中国职业教育史长卷画轴，鲁昕副部长对专题片和画轴作品给予高度评价，称后者为中国职教的“清明上河图”。
　　记：与史展举办同时，吉林省还成立了全国首家职业教育博物馆，请介绍一下这方面的情况。
　　于：职业教育博物馆是由吉林省文化厅主管、吉林工程技术师范学院主办的国有性质公共服务性机构。她的建设基础，就是前面提到的我们于2007年在校内建立的职业教育史馆。这次按照党中央和省委推进社会主义文化大发展大繁荣的战略部署，经有关部门批准成立职业教育博物馆。目前拥有展品总量6000余件（套），主要包括国家及地方有关职业教育的重要政策文献，有关职业教育机构文献档案、个人教育与培训文献档案，有关职业教育机构的教育教学物品、个人教育培训用物品，政府及社会团体重要会议及活动的资料及纪念物品等。在功能上，以职业教育通史展示为核心，积极开发行业、职业、企业、特殊人群、人物、历史时段等专题展览，注重体现中国职业教育发展特点和特质，挖掘中华民族文化中的职业教育理念和智慧，弘扬“三百六十行，行行出状元”的优秀传统，是集学习、研究、教育、保护、传播等功能于一体的公共服务平台。目前，学校已在拟迁建的新校园中规划设计了1万平方米的博物馆建筑，将建设一座现代化的职业教育博物馆。
　　记：中国职业教育有很长的历史，它与现实的发展有怎样的关系，总结和介绍这些历史的意义在哪里？
　　于：中国的职业教育也是一个历史范畴，她有自己的割不断的发展过程。这个过程一直在规定或影响着她的现在和未来。实际上，我们现在推进职业教育工作中遇到的许多问题，比如，政府主导与市场需求的关系，企业诉求与人的培养的关系，劳动力结构与教育布局的关系，公办和民营的关系，公益性和盈利性的关系，规范管理与自主发展的关系，等等，无不可以在历史深处寻找到它的滥觞和回响。所以，回到历史深处，往往更容易认识当下问题的实质，找到破除症结的钥匙。现在，大家都在讲创新，所谓的创新就是对既有东西的改变、更新，或再创造。如果我们对既有的东西不清楚、不熟悉，那么，创新就无从谈起，甚至会闹出笑话。现实中有些人标榜的所谓创新理念、创新实践，从历史上看，都了无新意，这是不了解历史的结果。要让历史成为创新的起点，就要了解历史；要让历史成为创新的源泉，就要全面总结历史、深刻认识历史。所以，开展职教史的研究和普及，既是重要的学术和文化建设，更是一项紧迫的实际工作。