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随着时代的发展，依靠大量测试对小学生语文知识能力进行锻炼和检验的做法已经被逐渐摒弃。但是，这只意味着降低测试的频率，而不是完全放弃测试的方法。只要能够对测试进行适当改良，就能够更加全面、科学地帮助教师判断学生语文水平，有利于教师在今后长期的教学工作中及时调整策略方法，不断推动教学质量和学生能力的进步。本文即以小学高年级语文的阅读测试为切入点，从注重能力考查、遵循认知规律和创新测试形式三个方面，对该领域进行研究探讨，供广大同仁参考。