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长孙永健，中学语文优秀青年教师，商洛市教学能手，现任陕西省商洛市柞水中学高三语文备课组组长。多次执教语文公开课、优质课，多次荣获讲课比赛一等奖，被聘为全国多家中学语文教学类报刊特约撰稿人。参与国家“十一五”重点科研课题“传统文化与语文教学”的研究，并被中央教科所评为课题研究全国优秀实验教师，论文《浅谈古典文学中的悲剧意识》获得中央教科所论文大赛一等奖。参与陕西省重点课题“个性化文本解读与学生读写能力提升研究”“六课型文本解读”“古诗词教学与写作研究”等多项课题的研究，均顺利结题。主持陕西省教科所课题“中学语文选修课的多样化研究”，荣获陕西省科研成果二等奖。
作文和思维有着天然的联系。在正常情况下，作文所写的是作者内心的真实感受，反映的是作者对问题的自我评判和真实感触，进而用这种属于自己的独立价值观念来影响周围的读者，指引他们的生活。任何人云亦云，看不出思维倾向的作文都是平庸的，让人生厌的;任何在模式结构下生拼硬凑出来的文字都是没有意义的。伴随着时代的发展以及新课改的进一步深入，高考作文命题越来越重视考生的思维品质，关注考生判断问题的角度和思考问题的方式，进而帮助考生形成自己的价值观念，做一个有思想、会思考、具有创造性思维的时代青年。之所以有这样的理念，原因在两个方面。
关注思维考查符合国际潮流
联合国1974年公布了基础学科的分类目录，将基础学科分为数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学七大类。其中，逻辑学被排在第二位，思维能力受到了人类极大的关注。
在这种思维的引导下，西方国家的作文题大多直面现实，体现思辨，展现出了用作文考查学生思维能力的命题方式。如2010年法国的高考作文题是“对真理（相）的追求是否可能没有利害关系？”;2010年英国的高考作文题是“哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？”2010年美国的高考作文题是“是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？”这样的作文题目有助于启发学生思考，引导他们关注人类的生存和生活状况。
关注思维是近年来高考作文命题的热点
新课改以来，高考作文命题更加关注考生的思辨能力，着重考查考生认识问题的深度，并以此提高考生思考并解决实际问题的能力。以2018年新课标全国卷Ⅱ为例，2018年新课标全国卷Ⅱ的作文题目打破了任务驱动型作文的限制，并在其基础上将考生的写作引向了对思维水平的考查。作文题目在形式上回归到了传统的“新材料作文”，用“二战”期间对战机的防护这一典型事例的表述来阐释思维的重要性，写作方式较为宽泛，考生大多有话可说。“防护战机”这道作文题目的核心是引导考生充分理解思维的重要性，体会独立思考带给人生的重要作用，进而领悟到思维之趣。
仔细分析题目可知，材料中有三个关键要素，一是英美军方，二是沃德，三是战机。站在英美军方的角度来看，“哪里弹痕多就加强哪里”的结论，是一种惯性思维。而人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。所以，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定式。站在沃德的角度来看，统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”，并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我的科学态度，值得我们学习。同时，沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，这实质上是一个全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。站在战机的角度来看，战机仅是我们所面对的生活中的一个问题，由此展开联想，我们可以把问题扩充到生活的各个层面，如抓住细节部分，考虑忽略内容等。现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，许多科学的发现或许都只是偶然的瞬间灵感。而作为个体的人，往往都有从众心理，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相的距离越来越远。
总体而言，这道作文题着重引导考生树立思辨意识，培养考生在非常规思维形态下，形成自己的独立见解，产生对问题的独有认识。任何单纯地写“细节”“从众心理”的作文都难获得高分。
那么如何有效运用思维来突破高考作文呢，笔者认为应该在审题、素材、结构、论证等多个方面寻求突破。具体而言，有以下九个方面。
异质思维，突破常规
19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多提出一个“二八定律”，他认为，在任何事物中，最重要的、起决定性作用的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的、非决定性的。由此可知，一道作文题，80%的考生会从常规思维的角度去立意，只有20%的考生会让阅卷老师眼前一亮，而高考的高分作文也就属于这20%的考生。
就近年来的新材料作文而言，所给的作文材料往往要求考生透过现象来发掘材料背后所蕴含的富有哲理意蕴的价值观念，这个价值观念就是中心论点。所以说，就本质而言，作文的审题过程是一个由现象到本质的推断过程，在这个过程中，如果思维宽阔，看问题的方式不同寻常，那考生就会取得审题层面的高分。如2014年新课标全国卷Ⅰ “山羊过独木桥”的作文，考生的常规思维是“遵守规则”或“学会变通”，如果能运用类比思维来思考，立意的角度就可以扩展到家风、道德、纪律等话题层面，从而有效地扩展了作文的写作范围。另，2013年陕西的满分作文《谁来补上文化这个洞》就是在类比思维的形態下展开的。一般而言，在审题层面供考生选择的思维样式有纵向思维、发散思维、逆向思维、联想思维和灵感思维等。高考高分作文可以在巧妙构思、超越常规思维方面下功夫。
学会移植，契合立意
高考作文题所给的材料，很大程度上需要我们运用理性思维去诠释其中的问题，这就需要我们找到解决问题的契合点，而采用移植问题的办法，会让问题迎刃而解。如有一则作文材料是这样的：
农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声歌唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉这只黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。” 冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪终于停息时，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子呢？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑了过去，竟然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只黑羊：“多亏有了你！”
春天，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱，有白羊还有黑羊……”
面对这则作文材料，好多同学都寻找不到写作的最佳切入点，通过移植材料的办法，我们能让问题得到解决。纵观这则材料，出现了汤姆、一群白羊，一只黑羊三个主要要素。通过思考会发现，这则材料很巧妙地诠释了汉武帝的故事。于当时的大汉王朝而言，汉武帝就是牧羊人汤姆，面对李陵事件，司马迁就是敢于直言的黑羊，而其余的群臣则是不敢面对真相的群羊。通过这样的诠释，我们便会寻找到契合材料本身的最佳立意。
发微自然，书写大道
自然界中的一草一木都蕴含着人生哲理。回望历史，人类大多数发明都是从自然中得到的启示。我们通过观察青蛙的眼睛，发明了雷达;通过观察鸟的翅膀，发明了飞机。太阳无言，为全人类带来了光明和温暖，从不收取一分钱，这就是大爱无疆的奉献精神;通过小草的生长，我们体会到了不屈不挠的奋斗精神;通过观察水流，我们发出了物是人非的人生感慨，体味到了时间一去不复返的人生至理;倾心于竹林，我们感悟到了虚怀若谷的人生至理，等等。因此，在一定层面来看，人生就是一本大书，如果我们能把写作的视角倾注于自然，将会拥有意想不到的收获。然而，自然也充满着辩证色彩。以“雪”为例，一方面，雪给人冰清玉洁、纯真无瑕之感，同时雪也有其另一面，雪掩盖了丑恶，掩盖了事情真相。从自然背后蕴含的哲理入手，是比较可行的让作文出彩的办法之一。
歷史视角，拥有厚重
于作文而言，如若能站在现实和历史的角度来认识问题，作文就会走向深刻。就任务驱动型作文而言，它不是不需要历史素材，也不是没有历史素材，而是由于考生的积淀过于浅薄，故而找不到合适的历史素材。所以说，在一定层面来看，任务驱动型作文对考生的素材积累提出了更高的要求，需要突破现有的集中识记素材的思维方式，变为在潜移默化的读书中去逐渐积累。
以2015年新课标全国卷Ⅰ的作文为例，就有考生站在执法者的角度来立意：
古人讲求治民先治吏，作为执法者，个人素养不过关是很难承担重任的。早在夏朝，朝廷统治者就有所谓的“夙夜惟寅，直哉惟清”之思想。西周选拔官员尤其注重道德品行，以“六德”与“六行”作为选拔官吏的标准。对于司法领域的官员，要求更是严格，必须做到“有德惟刑”，也就是需要道德高尚、知法懂法的干部。任意公布小陈举报父亲事件，是执法者缺少基本道德素养的表现。
这种站在历史和现实的角度看待问题的思维方式是必要的，也是重要的。
哲理提升，终极关怀
哲学涵盖了人类的自然科学和人文科学，任何问题，我们只要从哲学的层面来认识、看待，就会让问题走向深入。因此，在写作过程中一定要学会从哲学的角度来看待问题，分析问题。面对所给的话题，我们要充分运用辩证思维一分为二地看问题，要学会用联系的、发展的眼光来认识问题，将问题的思考推向深入。
我们还应学会使用哲学素材。在写作2014年新课标全国卷Ⅱ “山羊过独木桥”的作文时，一考生给自己的作文命名为《反角度的美丽》，用“轴心时代”这个文化素材作为论证的素材，结果作文取得了58分的高分。历史学家大多认为，人类社会的发展走向呈螺旋式上升，然而，雅思贝尔斯却提出了“轴心时代”这个概念，明确指出，人类社会的先哲大多出现在同一时期，如西方的亚里士多德、印度的佛教、中国的孔孟等，无论以前还是以后，人类文化的鼎盛都不会超越这个时代，于是提出了人类社会的发展规律是由不文明到文明，再由文明到不文明的发展轨迹。当然，这样的思考问题的方式是建立在大量阅读的基础上的，阅读和写作永远难以分开。另外，作文要有终极关怀的意识，要始终站在民族、人类、社会等重大话题的层面来思考，也只有这样，才能写出时代弘文。
陌生化法，新颖靓丽
于素材而言，考生要有分类识记的意识——将众多的素材进行分类处理，集中整理。素材的积累途径是多方面的，我们可以将素材分为历史、社会、文化、诗词、课本、现实等几个维度，以这几个维度为抓手，细心整理，灵活使用。近年来，考生关注了以“人物事例”为核心的人物素材的收集，而忽略了“思想素材”的积累，导致如今的高考作文“名人满天飞”的现象。如果能改变积累素材的策略，以思想素材作为论证的依据，阅卷老师必将眼前一亮。
2015年北京卷有一篇满分作文，在论证观点时用到了“何泽慧”的素材，这让阅卷老师眼前一亮。何泽慧是钱三强的夫人，是中国原子物理学家。由此看来，作文素材的运用要出其不意，要让阅卷老师感叹你的才华，惊羡你的思维。只有让阅卷老师感到惊叹的作文才是好作文，只有经典的属于自身感受的思考才能彰显出价值，凸显出自己文字的魅力。因此，只要你善于积累，勤于思考，巧用论证，必能在高考的战场上让自己的作文吸引阅卷者的眼球。
时代意义，责任担当
北宋关学创始人张载说过，读书人要“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”。唐代古文运动的倡导者白居易说，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。高考作文要观照社会现实，关注时代热点，思考现实生活中所出现的诸多变化。要以爱国主义情怀来支撑自己的观点，始终站在祖国发展、民族未来、个体成长和责任承担的角度上看待问题，寻求解决问题的策略。要始终拥有爱国理念，以时代青年的精神风貌来承担责任，不断丰富自我，让自己成为德才兼备的时代青年。以大情怀、大勇气来分析问题，进而提出解决问题的正确方法。摒除对域外文化的盲目崇拜，始终构筑起以爱国主义情怀为核心的民族自信理念，以崇高的人生理念投身于建设祖国的伟大洪流中。
结构新颖，夺人眼球
就本质来看，议论文写作是发现问题和解决问题的过程，写作的根本目的在于分析问题的重要性或危害性，进而提出切实有效的解决策略。从这个角度讲，议论文写作的“十二段作文法”“五段三分四环节”等并不是最好的结构。最好的结构应该是“提出问题—分析问题—解决问题”，或者是“指出问题—阐明问题的重要性”，因为在这两个行文框架下能充分展示考生的写作思维，将写作引向解决实际问题的正道。
理性思辨，深刻思维
议论文的关键在于逻辑严密，分析问题要具有针对性，要能以说服读者的论据来证明自己所论话题的真实性，否则就是无本之木、无源之水。所谓“理”可分两个层面：一个层面是指“事理”和“情理”，另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度，有质感。用理性思维来提升作文论证，一般要考虑假设说理、例后解说、因果分析、对比分析、类比分析等五种论证手法，将素材和所论证的话题巧妙地结合在一起。考生要学会用哲学命题去思考问题，这样所站的高度就会有所提升，如一分为二地看问题、在矛盾中审视问题、关注事物发展的两面性等哲学观点就是很好的论证方式;同时也要学会从历史视角、生命视角、文化视角、人性视角等理念层面去认识问题。
思维是推动历史进步的重要元素，思维领域中任何一个小的思想火花都会影响整个社会的发展速度和发展进程。未来社会的发展也必须在创新思维的支配下进行。愿我们的写作教学能在历史发展的脚步中前行，愿我们的学生作文能真正体现考生的写作能力和作文素养。
作文和思维有着天然的联系。在正常情况下，作文所写的是作者内心的真实感受，反映的是作者对问题的自我评判和真实感触，进而用这种属于自己的独立价值观念来影响周围的读者，指引他们的生活。任何人云亦云，看不出思维倾向的作文都是平庸的，让人生厌的;任何在模式结构下生拼硬凑出来的文字都是没有意义的。伴随着时代的发展以及新课改的进一步深入，高考作文命题越来越重视考生的思维品质，关注考生判断问题的角度和思考问题的方式，进而帮助考生形成自己的价值观念，做一个有思想、会思考、具有创造性思维的时代青年。之所以有这样的理念，原因在两个方面。
关注思维考查符合国际潮流
联合国1974年公布了基础学科的分类目录，将基础学科分为数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学七大类。其中，逻辑学被排在第二位，思维能力受到了人类极大的关注。
在这种思维的引导下，西方国家的作文题大多直面现实，体现思辨，展现出了用作文考查学生思维能力的命题方式。如2010年法国的高考作文题是“对真理（相）的追求是否可能没有利害关系？”;2010年英国的高考作文题是“哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？”2010年美国的高考作文题是“是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？”这样的作文题目有助于启发学生思考，引导他们关注人类的生存和生活状况。
关注思维是近年来高考作文命题的热点
新课改以来，高考作文命题更加关注考生的思辨能力，着重考查考生认识问题的深度，并以此提高考生思考并解决实际问题的能力。以2018年新课标全国卷Ⅱ为例，2018年新课标全国卷Ⅱ的作文题目打破了任务驱动型作文的限制，并在其基础上将考生的写作引向了对思维水平的考查。作文题目在形式上回归到了传统的“新材料作文”，用“二战”期间对战机的防护这一典型事例的表述来阐释思维的重要性，写作方式较为宽泛，考生大多有话可说。“防护战机”这道作文题目的核心是引导考生充分理解思维的重要性，体会独立思考带给人生的重要作用，进而领悟到思维之趣。
仔细分析题目可知，材料中有三个关键要素，一是英美军方，二是沃德，三是战机。站在英美军方的角度来看，“哪里弹痕多就加强哪里”的结论，是一种惯性思维。而人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。所以，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定式。站在沃德的角度来看，统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”，并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我的科学态度，值得我们学习。同时，沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，这实质上是一个全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。站在战机的角度来看，战机仅是我们所面对的生活中的一个问题，由此展开联想，我们可以把问题扩充到生活的各个层面，如抓住细节部分，考虑忽略内容等。现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，许多科学的发现或许都只是偶然的瞬间灵感。而作为个体的人，往往都有从众心理，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相的距离越来越远。
总体而言，这道作文题着重引导考生树立思辨意识，培养考生在非常规思维形态下，形成自己的独立见解，产生对问题的独有认识。任何单纯地写“细节”“从众心理”的作文都难获得高分。
那么如何有效运用思维来突破高考作文呢，笔者认为应该在审题、素材、结构、论证等多个方面寻求突破。具体而言，有以下九个方面。
异质思维，突破常规
19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多提出一个“二八定律”，他认为，在任何事物中，最重要的、起决定性作用的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的、非决定性的。由此可知，一道作文题，80%的考生会从常规思维的角度去立意，只有20%的考生会让阅卷老师眼前一亮，而高考的高分作文也就属于这20%的考生。
就近年来的新材料作文而言，所给的作文材料往往要求考生透过现象来发掘材料背后所蕴含的富有哲理意蕴的价值观念，这个价值观念就是中心论点。所以说，就本质而言，作文的审题过程是一个由现象到本质的推断过程，在这个过程中，如果思维宽阔，看问题的方式不同寻常，那考生就会取得审题层面的高分。如2014年新课标全国卷Ⅰ “山羊过独木桥”的作文，考生的常规思维是“遵守规则”或“学会变通”，如果能运用类比思维来思考，立意的角度就可以扩展到家风、道德、纪律等话题层面，从而有效地扩展了作文的写作范围。另，2013年陕西的满分作文《谁来补上文化这个洞》就是在类比思维的形態下展开的。一般而言，在审题层面供考生选择的思维样式有纵向思维、发散思维、逆向思维、联想思维和灵感思维等。高考高分作文可以在巧妙构思、超越常规思维方面下功夫。
学会移植，契合立意
高考作文题所给的材料，很大程度上需要我们运用理性思维去诠释其中的问题，这就需要我们找到解决问题的契合点，而采用移植问题的办法，会让问题迎刃而解。如有一则作文材料是这样的：
农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声歌唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉这只黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。” 冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪终于停息时，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子呢？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑了过去，竟然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只黑羊：“多亏有了你！”
春天，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱，有白羊还有黑羊……”
面对这则作文材料，好多同学都寻找不到写作的最佳切入点，通过移植材料的办法，我们能让问题得到解决。纵观这则材料，出现了汤姆、一群白羊，一只黑羊三个主要要素。通过思考会发现，这则材料很巧妙地诠释了汉武帝的故事。于当时的大汉王朝而言，汉武帝就是牧羊人汤姆，面对李陵事件，司马迁就是敢于直言的黑羊，而其余的群臣则是不敢面对真相的群羊。通过这样的诠释，我们便会寻找到契合材料本身的最佳立意。
发微自然，书写大道
自然界中的一草一木都蕴含着人生哲理。回望历史，人类大多数发明都是从自然中得到的启示。我们通过观察青蛙的眼睛，发明了雷达;通过观察鸟的翅膀，发明了飞机。太阳无言，为全人类带来了光明和温暖，从不收取一分钱，这就是大爱无疆的奉献精神;通过小草的生长，我们体会到了不屈不挠的奋斗精神;通过观察水流，我们发出了物是人非的人生感慨，体味到了时间一去不复返的人生至理;倾心于竹林，我们感悟到了虚怀若谷的人生至理，等等。因此，在一定层面来看，人生就是一本大书，如果我们能把写作的视角倾注于自然，将会拥有意想不到的收获。然而，自然也充满着辩证色彩。以“雪”为例，一方面，雪给人冰清玉洁、纯真无瑕之感，同时雪也有其另一面，雪掩盖了丑恶，掩盖了事情真相。从自然背后蕴含的哲理入手，是比较可行的让作文出彩的办法之一。
歷史视角，拥有厚重
于作文而言，如若能站在现实和历史的角度来认识问题，作文就会走向深刻。就任务驱动型作文而言，它不是不需要历史素材，也不是没有历史素材，而是由于考生的积淀过于浅薄，故而找不到合适的历史素材。所以说，在一定层面来看，任务驱动型作文对考生的素材积累提出了更高的要求，需要突破现有的集中识记素材的思维方式，变为在潜移默化的读书中去逐渐积累。
以2015年新课标全国卷Ⅰ的作文为例，就有考生站在执法者的角度来立意：
古人讲求治民先治吏，作为执法者，个人素养不过关是很难承担重任的。早在夏朝，朝廷统治者就有所谓的“夙夜惟寅，直哉惟清”之思想。西周选拔官员尤其注重道德品行，以“六德”与“六行”作为选拔官吏的标准。对于司法领域的官员，要求更是严格，必须做到“有德惟刑”，也就是需要道德高尚、知法懂法的干部。任意公布小陈举报父亲事件，是执法者缺少基本道德素养的表现。
这种站在历史和现实的角度看待问题的思维方式是必要的，也是重要的。
哲理提升，终极关怀
哲学涵盖了人类的自然科学和人文科学，任何问题，我们只要从哲学的层面来认识、看待，就会让问题走向深入。因此，在写作过程中一定要学会从哲学的角度来看待问题，分析问题。面对所给的话题，我们要充分运用辩证思维一分为二地看问题，要学会用联系的、发展的眼光来认识问题，将问题的思考推向深入。
我们还应学会使用哲学素材。在写作2014年新课标全国卷Ⅱ “山羊过独木桥”的作文时，一考生给自己的作文命名为《反角度的美丽》，用“轴心时代”这个文化素材作为论证的素材，结果作文取得了58分的高分。历史学家大多认为，人类社会的发展走向呈螺旋式上升，然而，雅思贝尔斯却提出了“轴心时代”这个概念，明确指出，人类社会的先哲大多出现在同一时期，如西方的亚里士多德、印度的佛教、中国的孔孟等，无论以前还是以后，人类文化的鼎盛都不会超越这个时代，于是提出了人类社会的发展规律是由不文明到文明，再由文明到不文明的发展轨迹。当然，这样的思考问题的方式是建立在大量阅读的基础上的，阅读和写作永远难以分开。另外，作文要有终极关怀的意识，要始终站在民族、人类、社会等重大话题的层面来思考，也只有这样，才能写出时代弘文。
陌生化法，新颖靓丽
于素材而言，考生要有分类识记的意识——将众多的素材进行分类处理，集中整理。素材的积累途径是多方面的，我们可以将素材分为历史、社会、文化、诗词、课本、现实等几个维度，以这几个维度为抓手，细心整理，灵活使用。近年来，考生关注了以“人物事例”为核心的人物素材的收集，而忽略了“思想素材”的积累，导致如今的高考作文“名人满天飞”的现象。如果能改变积累素材的策略，以思想素材作为论证的依据，阅卷老师必将眼前一亮。
2015年北京卷有一篇满分作文，在论证观点时用到了“何泽慧”的素材，这让阅卷老师眼前一亮。何泽慧是钱三强的夫人，是中国原子物理学家。由此看来，作文素材的运用要出其不意，要让阅卷老师感叹你的才华，惊羡你的思维。只有让阅卷老师感到惊叹的作文才是好作文，只有经典的属于自身感受的思考才能彰显出价值，凸显出自己文字的魅力。因此，只要你善于积累，勤于思考，巧用论证，必能在高考的战场上让自己的作文吸引阅卷者的眼球。
时代意义，责任担当
北宋关学创始人张载说过，读书人要“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”。唐代古文运动的倡导者白居易说，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。高考作文要观照社会现实，关注时代热点，思考现实生活中所出现的诸多变化。要以爱国主义情怀来支撑自己的观点，始终站在祖国发展、民族未来、个体成长和责任承担的角度上看待问题，寻求解决问题的策略。要始终拥有爱国理念，以时代青年的精神风貌来承担责任，不断丰富自我，让自己成为德才兼备的时代青年。以大情怀、大勇气来分析问题，进而提出解决问题的正确方法。摒除对域外文化的盲目崇拜，始终构筑起以爱国主义情怀为核心的民族自信理念，以崇高的人生理念投身于建设祖国的伟大洪流中。
结构新颖，夺人眼球
就本质来看，议论文写作是发现问题和解决问题的过程，写作的根本目的在于分析问题的重要性或危害性，进而提出切实有效的解决策略。从这个角度讲，议论文写作的“十二段作文法”“五段三分四环节”等并不是最好的结构。最好的结构应该是“提出问题—分析问题—解决问题”，或者是“指出问题—阐明问题的重要性”，因为在这两个行文框架下能充分展示考生的写作思维，将写作引向解决实际问题的正道。
理性思辨，深刻思维
议论文的关键在于逻辑严密，分析问题要具有针对性，要能以说服读者的论据来证明自己所论话题的真实性，否则就是无本之木、无源之水。所谓“理”可分两个层面：一个层面是指“事理”和“情理”，另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度，有质感。用理性思维来提升作文论证，一般要考虑假设说理、例后解说、因果分析、对比分析、类比分析等五种论证手法，将素材和所论证的话题巧妙地结合在一起。考生要学会用哲学命题去思考问题，这样所站的高度就会有所提升，如一分为二地看问题、在矛盾中审视问题、关注事物发展的两面性等哲学观点就是很好的论证方式;同时也要学会从历史视角、生命视角、文化视角、人性视角等理念层面去认识问题。
思维是推动历史进步的重要元素，思维领域中任何一个小的思想火花都会影响整个社会的发展速度和发展进程。未来社会的发展也必须在创新思维的支配下进行。愿我们的写作教学能在历史发展的脚步中前行，愿我们的学生作文能真正体现考生的写作能力和作文素养。