【摘 要】 美术新课程标准强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。那么，我们美术教师作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？我通过近期的教学实践与探索总结出以下几点。
　　【关键词】 新课标 中学美术 课堂教学 理念 创新
　　美术课作为一门独特的学科，其教学涉及知识面非常广泛，与社会及日常生活的联系极为密切，其课堂教学有着很大的发挥空间和极强的创造性特征。近年来，随着对素质教育的大力倡导和新课程改革的快速推进，对实施素质教育最直接的重要手段之一的美术课堂教学提出了更高的要求。
　　一、精心设计课堂教学
　　课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案，多鼓励学生回答，培养学生思维能力，让学生多动手，使学生成为课堂的主人，参与到课堂活动中来，从而达到教学实效。任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。教学点：⑴知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点；⑵能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力；⑶非智力因素点。以上各点必须明确、到位。教师要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
　　二、改变单调的教学方法，使教学获得精彩
　　根据中学生好胜心的特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣，如：每节课的课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出，及时给予鼓励，并将其中一部分优秀作品贴于班上的“露一手”内，让他们感受到成功的喜悦。长期这样，学生们的绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，看看谁画得好，优秀作品可以帖在“露一手”内让别人欣赏了！良性循环，学生越画越来劲，对美术是越来越感兴趣。在某些课中，为了更好的促进学生的积极性与参与热情应用一些游戏性、表演性的教学。在欣赏中国传统图案龙的纹样时，我让学生分组写出龙的成语，计时比赛，看哪一组写的最多，获胜组给予计分奖励。学生们热情很高。
　　三、建构课堂教学互动性
　　新课程以建构主义理论为指导，这就要求教师善于营造融洽的课堂气氛，构建师生互动、生生互动的教学网络。德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”如何唤醒学生内心那萌动的好奇与求知的欲望，并在课堂教学中试图满足学生的这种欲望，鼓励学生持续性地进行学习，教学课堂这个平台的构建无疑是非常关键而重要的。那么如何构建科学的教学课堂呢？课堂就像大舞台，在这个舞台上，人人都是参与者。不能让学生当观众，看老师一个人表演，要让学生一起参与表演。教师要善于做导演，引导学生一起进入角色。课堂应以学生为中心，充分体现学生的主体作用。每一环节都要注重学生的参与，每一问题都要善于引导学生从自己的角度去感受、认识和理解，在学生可知的范围内落脚，巧妙地把学生从可知的范围引向未知的领域。“学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题”。在课堂教学中，教师要尽量避开对理论、概念的抽象性的阐释，结合教学和学生实际，激发学生踊跃参与的积极性，使学生觉得自己就是课堂的主人。
　　四、以激励学生创新的欲望、培养丰富的想象力
　　在课堂教学中应鼓励学生创新，对不同类型的作业采取不同的评价标准，应允许学生作品别出心裁而不是千人一面。由于受几千年封建思想的影响，教育者很难摆脱落后窠臼的束缚；我们常听到对学生作品用“像还是不像”评判的人不在少数，这自然而然地滑向落后保守的评价老路上。为了使教学效果显著，教师的示范也非常重要，但掌握不好“度”则会将学生的思维限制在非常有限的空间。我国当代著名的绘画大师齐白石先生曾告诫后人“学我者死”就很能说明这个道理。我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定，这样学生的思维才会逐渐开拓。教师不要用成人化的眼光和思维评价儿童绘画作品。
　　总之，中学美术教育是针对中学生这一特殊群体的素质教育，是中学生素质教育中非常重要的一个方面；它在中学生素质教育中占有的特殊地位和优势，是其它学科所不能代替的。美术教学是一种复杂的、多元的活动，需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验、反思新问题、提高教学效果。这就要求美术教师要能够与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能使美术课堂教学颇具艺术。