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在小学数学课堂教学中,提问是使用频率最高的教学手段之一,也是数学问题得以解决的关键.提问质量的高低直接影响着学生探究问题的兴趣,进而关系到课堂教学的效果.善于提问的教师,能针对不同的学生设计不同的问题,经过耐心引导启发,促使学生积极思考;过多、过散、过易、过难的提问,则适得其反.如何提高小学数学课堂提问的有效性成了一个亟待解决的问题.