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影像作品是信息量大、直观性强的多媒体资源,将它引入教学中,能有效改变传统文学教育的呆板形象,丰富课堂教学,提高学习效率。但是影像资源具有一定的局限性,过多地依赖影像作品来辅助文学教学将可能影响学生对语言、阅读、分析能力的培养。只有在充分认识教学对象、把握教学内容的基础上,有分寸地设计出既符合教学规律又能发挥出影像资源优越性的课程教学计划,才能达到教学效果的最优化。