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大学校园就是一个小社会，学生的学习是多方面的，大学教育不仅是专业知识的传授，同时还包括人格、道德品质、生活能力的培养。所以大学教育是综合性的，大学学习也是综合性的。对于大学生来说，最重要的学习方式是阅读，不仅通过阅读学习知识，更重要的是通过阅读增长智慧，培养高尚的情怀和品德。
一
现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。
但忙什么呢？
首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课、公共选修课、专业平台课、专业基础课、专业必修课、专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。另一方面，不少学生还在上大量的辅导课。我认为，对于大学以及大学教育特别是人文社会科学教育，当今我们有很多误解，其中最大的误解是对“课”的理解。把大学学习等同于获得知识是很多人对于大学的观点，很多人想当然地认为大学最重要的工作就是教学，教师最基本的职责就是上课，学生学习最重要的方式就是听课和考试，似乎课程设置越多、学生听课越多，其学习的知识就越多，本领就越大。其次是忙于各種活动。当今的大学生可以说课余活动丰富多彩，比如社团活动、文艺表演活动、竞赛活动、服务活动、社会实践活动等。
大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？大学生当然要参加各种活动，除了校园活动以外，还要参加一些社会活动，比如培养和锻炼协作精神，了解和认识社会，这也是大学“学习”的范畴，因为大学生最终是要走上社会的。但问题是，现在的大学，学生活动太多了，已经严重地影响大学生的专业学习和思维训练。
现在的大学越来越像街道、社区和自由市场，有各种各样的表演活动、体育活动、文化活动，电影院、银行、电信公司等都进入了校园，这些看似增加校园活力，其实对学校秩序也有点影响。
二
今天，不论是社会还是大学内部，对大学教育都有一些建议。按理说，今天的大学条件应该是越来越好了，生活条件、学习条件、师资条件与过去相比有巨大的进步，经费也很充裕，大学生的素质和水平也应该是越来越好的，但问题恰恰出在这里。
当代中国大学教育有些问题可以说是和读书不够有关的，比如写作能力、逻辑思维能力、知识水平等问题，还有为人处世、道德品质修养的问题。这些问题可以通过读书而提高，可以在阅读中解决，人生所需要的知识和智慧等也可以在书中找到答案，只不过有的是直接答案，而更多的是间接答案，需要读者去悟。
大师越多的大学当然是越好的大学，对于大学生来说，读大学能够聆听大师讲课，得到大师的指点当然是非常幸运的事情，可以说人生不虚此行。但读书就不一样了，读书是以所有的伟人和大师为师，不受地域限制，不受时间限制，不受语言限制，不受文化宗教限制，不受国家民族限制，任何时候任何地方都可以向他们学习，听他们“讲课”。
一本柏拉图的《理想国》，可以精读或细读也可以泛读；可以慢读也可以快读；可以从头读到尾，也可以挑选着读；可以专业性地研究性地读，也可以消遣性地了解性地读。如果喜欢柏拉图，还可以进一步阅读他的其他著作比如《柏拉图对话集》《会饮篇》等，乃至《柏拉图全集》。如果还觉得不够，古今中外研究柏拉图的专著很多，我们还可以把这些著作找来读。
在课堂上，学生要遵守时间和课堂纪律。而阅读则没有任何约束，喜欢读就读，不喜欢读就放下；难读可以读得慢一些，易读则可以读得快一些；读到受启发处可以停下来思考，不懂处可以查阅相关资料，把问题搞清楚之后再读。
现代社会是知识的时代，和传统社会最大的不同就是书籍非常多，出版的速度快，流通广，价格相对低廉。书籍在图书馆可以很方便地借到，如果特别喜欢，很轻松地就可以买到。在古代，由于交通不便，中外交流不畅，再加上语言的隔阂，外国的书很难看到，即使看得到，也看不懂。但现在翻译非常发达，即使最新的外国书籍，也能够很快翻译过来，从而能够很好地解决知识、思想传播在地域隔阂和语言不通方面的问题。
“书籍是最好的老师”，很多人都表达过这样的意思。阅读可以以所有的大师为师，罗素描述读历史：“幸福又算得了什么呢？他们所得到的乃是比幸福更加美好的东西：那就是善于与伟大的人物为伍，生活于对崇高的思想的渴望之中，并且在每一次困惑中都会被高贵和真理的火光所照亮。”（罗素《论历史》）大学学习，学习知识当然很重要，但更重要的是学习如何学习知识，也即如何读书。
我认为，对于人文社会科学来说，读大学最重要的学习方式就是利用大学的学习条件学会读书，知识可能会过时，但学会读书则是终身有用的本领。学习知识的读大学只是读四年，而学习读书的读大学则是“终身”读大学，学会了自己读书就意味着具有知识更新的能力，不论是在知识上还是专业上都可以与时俱进。
今天的中国当代高等教育取得了巨大的成就，但也有一些问题，比如理工科学生人文素养欠缺，人文社会科学的学生知识过于偏狭。各大学都采取了很多办法来解决这些问题，比如办综合班，增加通识课，一年级不分专业，理工科专业增加人文课程，鼓励跨专业选修课程，开设各种辅导班、提高班等。
知识单一和偏狭的问题也可以通过读书解决。学会了读书，能够突破专业限制，帮助学生提高专业水平和能力。对于人文社会科学来说，任何专业都需要大量的相关知识，通过不断读书或许才能有效地解决这个问题。
社团活动、社会实践活动，这些都是必要的，但不能太多，大学最需要的是安静而不是热闹。人不仅要有知识，更重要的是要有思想，能够思考问题，但思考是需要环境和心境的，是需要以静心阅读为基础的，不能凭空思考。
（作者系华中师范大学文学院博士生导师、教育部长江学者。本文摘自《写作》，编发时有大量修改）
责编：何建娇
一
现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。
但忙什么呢？
首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课、公共选修课、专业平台课、专业基础课、专业必修课、专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。另一方面，不少学生还在上大量的辅导课。我认为，对于大学以及大学教育特别是人文社会科学教育，当今我们有很多误解，其中最大的误解是对“课”的理解。把大学学习等同于获得知识是很多人对于大学的观点，很多人想当然地认为大学最重要的工作就是教学，教师最基本的职责就是上课，学生学习最重要的方式就是听课和考试，似乎课程设置越多、学生听课越多，其学习的知识就越多，本领就越大。其次是忙于各種活动。当今的大学生可以说课余活动丰富多彩，比如社团活动、文艺表演活动、竞赛活动、服务活动、社会实践活动等。
大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？大学生当然要参加各种活动，除了校园活动以外，还要参加一些社会活动，比如培养和锻炼协作精神，了解和认识社会，这也是大学“学习”的范畴，因为大学生最终是要走上社会的。但问题是，现在的大学，学生活动太多了，已经严重地影响大学生的专业学习和思维训练。
现在的大学越来越像街道、社区和自由市场，有各种各样的表演活动、体育活动、文化活动，电影院、银行、电信公司等都进入了校园，这些看似增加校园活力，其实对学校秩序也有点影响。
二
今天，不论是社会还是大学内部，对大学教育都有一些建议。按理说，今天的大学条件应该是越来越好了，生活条件、学习条件、师资条件与过去相比有巨大的进步，经费也很充裕，大学生的素质和水平也应该是越来越好的，但问题恰恰出在这里。
当代中国大学教育有些问题可以说是和读书不够有关的，比如写作能力、逻辑思维能力、知识水平等问题，还有为人处世、道德品质修养的问题。这些问题可以通过读书而提高，可以在阅读中解决，人生所需要的知识和智慧等也可以在书中找到答案，只不过有的是直接答案，而更多的是间接答案，需要读者去悟。
大师越多的大学当然是越好的大学，对于大学生来说，读大学能够聆听大师讲课，得到大师的指点当然是非常幸运的事情，可以说人生不虚此行。但读书就不一样了，读书是以所有的伟人和大师为师，不受地域限制，不受时间限制，不受语言限制，不受文化宗教限制，不受国家民族限制，任何时候任何地方都可以向他们学习，听他们“讲课”。
一本柏拉图的《理想国》，可以精读或细读也可以泛读；可以慢读也可以快读；可以从头读到尾，也可以挑选着读；可以专业性地研究性地读，也可以消遣性地了解性地读。如果喜欢柏拉图，还可以进一步阅读他的其他著作比如《柏拉图对话集》《会饮篇》等，乃至《柏拉图全集》。如果还觉得不够，古今中外研究柏拉图的专著很多，我们还可以把这些著作找来读。
在课堂上，学生要遵守时间和课堂纪律。而阅读则没有任何约束，喜欢读就读，不喜欢读就放下；难读可以读得慢一些，易读则可以读得快一些；读到受启发处可以停下来思考，不懂处可以查阅相关资料，把问题搞清楚之后再读。
现代社会是知识的时代，和传统社会最大的不同就是书籍非常多，出版的速度快，流通广，价格相对低廉。书籍在图书馆可以很方便地借到，如果特别喜欢，很轻松地就可以买到。在古代，由于交通不便，中外交流不畅，再加上语言的隔阂，外国的书很难看到，即使看得到，也看不懂。但现在翻译非常发达，即使最新的外国书籍，也能够很快翻译过来，从而能够很好地解决知识、思想传播在地域隔阂和语言不通方面的问题。
“书籍是最好的老师”，很多人都表达过这样的意思。阅读可以以所有的大师为师，罗素描述读历史：“幸福又算得了什么呢？他们所得到的乃是比幸福更加美好的东西：那就是善于与伟大的人物为伍，生活于对崇高的思想的渴望之中，并且在每一次困惑中都会被高贵和真理的火光所照亮。”（罗素《论历史》）大学学习，学习知识当然很重要，但更重要的是学习如何学习知识，也即如何读书。
我认为，对于人文社会科学来说，读大学最重要的学习方式就是利用大学的学习条件学会读书，知识可能会过时，但学会读书则是终身有用的本领。学习知识的读大学只是读四年，而学习读书的读大学则是“终身”读大学，学会了自己读书就意味着具有知识更新的能力，不论是在知识上还是专业上都可以与时俱进。
今天的中国当代高等教育取得了巨大的成就，但也有一些问题，比如理工科学生人文素养欠缺，人文社会科学的学生知识过于偏狭。各大学都采取了很多办法来解决这些问题，比如办综合班，增加通识课，一年级不分专业，理工科专业增加人文课程，鼓励跨专业选修课程，开设各种辅导班、提高班等。
知识单一和偏狭的问题也可以通过读书解决。学会了读书，能够突破专业限制，帮助学生提高专业水平和能力。对于人文社会科学来说，任何专业都需要大量的相关知识，通过不断读书或许才能有效地解决这个问题。
社团活动、社会实践活动，这些都是必要的，但不能太多，大学最需要的是安静而不是热闹。人不仅要有知识，更重要的是要有思想，能够思考问题，但思考是需要环境和心境的，是需要以静心阅读为基础的，不能凭空思考。
（作者系华中师范大学文学院博士生导师、教育部长江学者。本文摘自《写作》，编发时有大量修改）
责编：何建娇