论文部分内容阅读
摘 要： 随着民办高校的发展，民办高校大学生管理的问题也越来越突出。如何提高民办高校大学生自主管理能力已经成为我国高等教育改革的一个热点议题。民办高校大学生自主管理能力的提高，对于提高其自身素质，推动高等教育发展具有重要的作用。因此，本文就如何强化民办大学生自主管理提出相应的举措。
关键词： 民办高校；大学生；自主管理；对策
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0030-01
高校管理的问题是各国高校教育中的重大议题，大学生是即将步入社会的成年人，身为高校的重要组成部分，其自主管理能力就成为社会关注和重视的问题。大学生自主管理能力的提高，对于提高其自身素质，推动社会发展有重要的作用。
一、大学生自主管理内涵
大学生自主管理指大学生为了实现社会目标和个体目标，在有关法律法规和学校规章制度框架下，通过个体有效行为，充分合理的各种有效资源，有目的有计划的发展自己的学业、能力，是自身素质不断得到发展，达到个体的最优发展，为终生成长奠定良好的基础。同时提出了民办高校大学生自主管理包括学习自主管理和生活自主管理两个维度。
二、大学生自主管理必要性
大学生自主管理教育既是大学生自身发展状况的要求，也是社会对个体发展的要求。大学生都开始步入成年，他们的身体和心理发展都在逐渐的成熟，有条件也有能力开始自主管理，而且大学生具备较高的文化素质，他们有较高的自主管理的意识。大学生的世界观和价值观已经初步稳定，对他们的自主管理进行适当的引导是很有必要的。大学生特有的年龄特点表明，大学生自主管理和中小学生自主管理是不同的，他们处于不同年龄段，有着不同的身心发展规律。要做好大学生的自主管理，就要依据大学生自身特点来开展。在新世纪里，科技进步日新月异，各个领域全面发展，信息化水平不断提高，这对个体提供了机遇，同时也带来了挑战，社会对个体的各方面能力要求都在提高，因此，当代大学生不仅要掌握书本上的知识，更要具备自主管理的能力，为自我发展提供更优的策略。从社会的角度看，以人为本的理念深入人心，大学生自主管理正是人性化的体现，充分展示了大学生的自主性和民主性。可见，在高校进行学生自主管理的研究和探讨，了解自主管理状况，探索自主管理模式，对大学生自身发展和社会进步都是有益的。
高等学校的发展也是越来越快，办学形式也呈现多样化，民办教育在迅速发展的过程中，学生管理上出现了很多问题。改革开放以来，我国的民办高校开始兴起并不断发展，其势头可谓迅速。到 1999 年，全国民办高校近百所，近几年，各个地市都有大量的民办教育机构。民办高校的发展既是我国经济政治体制发展的结果，同时也是教育发展的体现。由于我国学生多而公办高校相对较少，有大批的学生无法实现大学梦，民办高校正是抓住了这个市场，成为公办高校的有效补充。然而，民办高校毕竟只有短短二十多年的发展，由于经营管理还没有形成完善的体制，因此从投资到管理上都存在不少问题，以至于不少民办高校得不到更好的发展，其中一个重要的方面就是办学质量无法有效地保障，尤其体现在学生管理上，很多民办高校对学生管理过于粗放，使得学生大学生活没有学到更多的知识，能力很难得到提高。因此，民办高校大学生自我管理亟待研究。
三、民办高校强化自主管理举措
1、完善学校规章制度 。
学校规章制度是管理者管理学生的主要依据，只有完善的规章制度才能使管理更加严密，做到有法可依。学校规章制度的制定应该改变以往由学校管理者单方面制定的状况，由学生参与进来，学生和管理者共同制定有关的规章制度，这样的制度更符合学生的实际和需要，更能让学生自主的执行。学校规章制度应该形成体系。很多学校的规章制度参差不齐，基本都是关于学生学习和纪律方面的规定，很少涉及学生权力，学生能力发展和素质提高，学生社团方面的规章制度。管理者应该完善相关的规章制度，让学生有规可循，指导学生全面发展自己，提高自主管理能力。
2、转变管理方式，正确认识班级自主管理 。
高校管理者应该防止两个极端。一方面要改变以往那种行政命令式的管理方式，不能对学生管的太严，让学生在压抑中学习和生活。另一方面也不能放任自流，让学生自由散漫的发展。这两种做法都不利于学生自主管理能力的发展。管理者在管理过程中，应该以学生为本，从学生的需要出发，尊重学生的权力，调动学生的参与积极性。 班级自主管理需要体现教师的引导作用，从根本上改变目前辅导员对班级全权管理，事事亲问的局面。首先要从教师观念的改变开始。
3、发现和培养优秀的学生干部 。
管理者不可能任何时候都事必亲躬，培养学生的自主管理能力，就是要讓学生管学生，这样能充分调动学生的积极性，同时使学生的能力得到充分的锻炼。学生管学生很有效的方式就是培养合格的学生干部。这需要管理者深入学生，了解学生，同时对学生干部进行必要的指导和监督。
4、组织各种形式的学生活动 。
学生活动是自主管理的重要载体，学生要锻炼自主管理能力，主要是通过各种学生活动来进行，学生在活动过程中，积极地参与其中，不断地提高自我认识，增强独立性、责任感，是自己的活动能力、组织能力等得到锻炼和提升，为大学生走上社会打下坚实的基础。学校管理者要转变管理的观念，学生管理并不是单纯的在办公室口头指挥，而是走出去，让学生参与进来。在组织活动的过程中，要注意活动的内容和形式，从活动创意、组织到开展，都要发挥大学生的主动性和创造性，这样才能让大学生既能增长知识和能力，又能提高自主管理水平。
5、大学生主动积极参与学校管理 。
由于在中学是以学习为中心，很多学生养成了学习习惯，对于学习以外的事则避而远之。进入大学以后，很多学生仍然延续了这种特点，对于学校要求的活动和学习会努力去完成，而其他的事物则是和自己无关。这种消极的态度影响了自主管理能力的发展。进入大学后，大学生应该转变以往的观念，利用一切机会锻炼自己，提高自主管理的主动性。另外还要积极参与学校社团组织，在其中发挥自己的能力，既锻炼了自己的自主管理能力，同时也可以为同学争取更多的参与和锻炼机会。
参考文献
[1] 马秋丽，论大学生的自我管理[J]，湖南科技学院学报，2005（6）
[2] 马超，西方大学生自治的嬗变及启示[J]，比较教育研究，2006（8）
[3] 朱丽萍，美国高校学生管理工作的特点[J]，思想理论教育导刊，2007（7）
关键词： 民办高校；大学生；自主管理；对策
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0030-01
高校管理的问题是各国高校教育中的重大议题，大学生是即将步入社会的成年人，身为高校的重要组成部分，其自主管理能力就成为社会关注和重视的问题。大学生自主管理能力的提高，对于提高其自身素质，推动社会发展有重要的作用。
一、大学生自主管理内涵
大学生自主管理指大学生为了实现社会目标和个体目标，在有关法律法规和学校规章制度框架下，通过个体有效行为，充分合理的各种有效资源，有目的有计划的发展自己的学业、能力，是自身素质不断得到发展，达到个体的最优发展，为终生成长奠定良好的基础。同时提出了民办高校大学生自主管理包括学习自主管理和生活自主管理两个维度。
二、大学生自主管理必要性
大学生自主管理教育既是大学生自身发展状况的要求，也是社会对个体发展的要求。大学生都开始步入成年，他们的身体和心理发展都在逐渐的成熟，有条件也有能力开始自主管理，而且大学生具备较高的文化素质，他们有较高的自主管理的意识。大学生的世界观和价值观已经初步稳定，对他们的自主管理进行适当的引导是很有必要的。大学生特有的年龄特点表明，大学生自主管理和中小学生自主管理是不同的，他们处于不同年龄段，有着不同的身心发展规律。要做好大学生的自主管理，就要依据大学生自身特点来开展。在新世纪里，科技进步日新月异，各个领域全面发展，信息化水平不断提高，这对个体提供了机遇，同时也带来了挑战，社会对个体的各方面能力要求都在提高，因此，当代大学生不仅要掌握书本上的知识，更要具备自主管理的能力，为自我发展提供更优的策略。从社会的角度看，以人为本的理念深入人心，大学生自主管理正是人性化的体现，充分展示了大学生的自主性和民主性。可见，在高校进行学生自主管理的研究和探讨，了解自主管理状况，探索自主管理模式，对大学生自身发展和社会进步都是有益的。
高等学校的发展也是越来越快，办学形式也呈现多样化，民办教育在迅速发展的过程中，学生管理上出现了很多问题。改革开放以来，我国的民办高校开始兴起并不断发展，其势头可谓迅速。到 1999 年，全国民办高校近百所，近几年，各个地市都有大量的民办教育机构。民办高校的发展既是我国经济政治体制发展的结果，同时也是教育发展的体现。由于我国学生多而公办高校相对较少，有大批的学生无法实现大学梦，民办高校正是抓住了这个市场，成为公办高校的有效补充。然而，民办高校毕竟只有短短二十多年的发展，由于经营管理还没有形成完善的体制，因此从投资到管理上都存在不少问题，以至于不少民办高校得不到更好的发展，其中一个重要的方面就是办学质量无法有效地保障，尤其体现在学生管理上，很多民办高校对学生管理过于粗放，使得学生大学生活没有学到更多的知识，能力很难得到提高。因此，民办高校大学生自我管理亟待研究。
三、民办高校强化自主管理举措
1、完善学校规章制度 。
学校规章制度是管理者管理学生的主要依据，只有完善的规章制度才能使管理更加严密，做到有法可依。学校规章制度的制定应该改变以往由学校管理者单方面制定的状况，由学生参与进来，学生和管理者共同制定有关的规章制度，这样的制度更符合学生的实际和需要，更能让学生自主的执行。学校规章制度应该形成体系。很多学校的规章制度参差不齐，基本都是关于学生学习和纪律方面的规定，很少涉及学生权力，学生能力发展和素质提高，学生社团方面的规章制度。管理者应该完善相关的规章制度，让学生有规可循，指导学生全面发展自己，提高自主管理能力。
2、转变管理方式，正确认识班级自主管理 。
高校管理者应该防止两个极端。一方面要改变以往那种行政命令式的管理方式，不能对学生管的太严，让学生在压抑中学习和生活。另一方面也不能放任自流，让学生自由散漫的发展。这两种做法都不利于学生自主管理能力的发展。管理者在管理过程中，应该以学生为本，从学生的需要出发，尊重学生的权力，调动学生的参与积极性。 班级自主管理需要体现教师的引导作用，从根本上改变目前辅导员对班级全权管理，事事亲问的局面。首先要从教师观念的改变开始。
3、发现和培养优秀的学生干部 。
管理者不可能任何时候都事必亲躬，培养学生的自主管理能力，就是要讓学生管学生，这样能充分调动学生的积极性，同时使学生的能力得到充分的锻炼。学生管学生很有效的方式就是培养合格的学生干部。这需要管理者深入学生，了解学生，同时对学生干部进行必要的指导和监督。
4、组织各种形式的学生活动 。
学生活动是自主管理的重要载体，学生要锻炼自主管理能力，主要是通过各种学生活动来进行，学生在活动过程中，积极地参与其中，不断地提高自我认识，增强独立性、责任感，是自己的活动能力、组织能力等得到锻炼和提升，为大学生走上社会打下坚实的基础。学校管理者要转变管理的观念，学生管理并不是单纯的在办公室口头指挥，而是走出去，让学生参与进来。在组织活动的过程中，要注意活动的内容和形式，从活动创意、组织到开展，都要发挥大学生的主动性和创造性，这样才能让大学生既能增长知识和能力，又能提高自主管理水平。
5、大学生主动积极参与学校管理 。
由于在中学是以学习为中心，很多学生养成了学习习惯，对于学习以外的事则避而远之。进入大学以后，很多学生仍然延续了这种特点，对于学校要求的活动和学习会努力去完成，而其他的事物则是和自己无关。这种消极的态度影响了自主管理能力的发展。进入大学后，大学生应该转变以往的观念，利用一切机会锻炼自己，提高自主管理的主动性。另外还要积极参与学校社团组织，在其中发挥自己的能力，既锻炼了自己的自主管理能力，同时也可以为同学争取更多的参与和锻炼机会。
参考文献
[1] 马秋丽，论大学生的自我管理[J]，湖南科技学院学报，2005（6）
[2] 马超，西方大学生自治的嬗变及启示[J]，比较教育研究，2006（8）
[3] 朱丽萍，美国高校学生管理工作的特点[J]，思想理论教育导刊，2007（7）