论文部分内容阅读
摘要：伴随着大学英语教学的深入改革和发展，坚持大学英语与英美文学的有效结合不但能够促进学生中西方文化修养、鉴赏语言能力以及人文素质的提高，而且有助于实现通用人才培养的教育目标。尤其是信息时代下，英美文学课程在大学英语教学活动中的开设，为学生在学习英美文学的时候赢得了更多来自时间、空间以及灵活度上的广阔环境。着手研究大环境下，大学英语与英美文学的有效结合，使得我们能够对当下的教学现状有所反思，自大学英语课程设置到教学模式，针对性的提出了将英美文学融入大学英语教学的优化策略。
关键词：大学英语 英美文学 信息时代 结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0071-01
作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，其对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高大有裨益，然而，一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视。伴随着大学英语教学的深入改革和不断发展，大学学生英语基础能力明显提高，再加上文学史人文学科不可或缺的分支之一，其对培养学生的人文素养十分关键，两者在很大程度上为英美文学与大学英语的有效结合奠定了良好的基础。现在，急需解决的问题是在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合？
1 英美文学对大学英语教学的影响
英美文学对大学英语教学的影响主要体现在以下两个方面：语言环境和文化差异。首先，语言环境。现阶段，在不少大学英语课堂上都会看到多媒体技术和网络的身影，借助于多媒体技术可以为语言的交流与练习提供真实情景和语境，同时还可以预见性的对交流的内容和场景进行设定。然而，由于受到练习时间、空间以及材料有限的影响，使得交流语言的灵活度、自由度尚未全面展示出来。语言的艺术是文学，尤其是立体的语言，不但可以摆脱时间和空间的限制，给师生亲临其境感受的机会，而且在全方面展现广阔社会生活的同时也塑造了一定的社会形象，使得英语学习学以致用，和社会紧密相连的同时也为学习英语营造了良好的语言环境。
其次，文化差异。语言和文化似乎是一对孪生兄弟，紧密相连，其是文化领域不可缺失的组成部分，反映文化的同时也深受文化的影响，几乎不存在哪一种语言能够在摒弃文化背景的前提下得到彻底、完整而又精准的理解。文化制约因素能够引起各种差异，譬如语言形式的各个层次，时间、空间、交际者手势和神态等各种非语言交际习惯等等。在大学英语教学活动中，对词汇和句法的训练十分看重，而对不同文化环境对词汇的影响尚未进行深入的研究，大部分原因在于课时设置有限。但是，汉语和英语的文化环境是存在很大不同的，从见面问候到思维习惯相差甚远。文学不但是文化的重要载体，而且也是表现民族个性的重要形式，坚持大学英语与英美文化的有效结合有助于学生跨文化交际能力的提高，学生思想领域和文化视野的拓展，学生综合人文素质的提高。
2 大学英语教学中英美文学的教学现状
如今，不管是多媒体技术还是网络在现代教学中普及程度都呈现出越来越高的趋势，这同时也是现代教育主流发展方向之一。在信息时代下，大学英语教学无论是手段上还是资源上、内容上都颇显独特和新颖，不仅制作精美而且图文双翼，立体化的教学资源、与时俱进的教学手段在一定程度上促使着广大教育者创新现有教学观念和思想，坚持外语教学为理论指导，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高。作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，对促进学生中西方文化修养、鉴赏语言能力以及人文素质的提高以及实现通用人才培养的教育目标都大有裨益，然而一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视，在不少国内英语教材里，英美文学的内容十分有限，过分偏重于学习和训练词汇、基本句法以及写作技能，更不用说其他教学软件了。在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合俨然成为一个值得思考的问题。
3 将英美文学融入大学英语教学的策略
3.1 营造良好的文学学习氛围
营造良好的文学学习氛围得从大学基础教学抓起，在大学英语基础教学阶段，教师可以对学生阅读英美文化的内容有所提示和指导，让学生在体现英美文学的基础上有所感悟。譬如教师可以指导学生读读《英美现代小说赏析》《英美文化选读》《英美喜剧赏析》等，坚持一周一书，督促学生赏析的同时也做定期检查和评价，组织学生讨论关于阅读后的感受和认识；与教材内容相关的文学作品更是要加以重视，引导学生主动思考；在教学活动中充分发挥多媒体技术和网络的作用，创新教学手段，适时安排学生赏析经典电影，对电影中的人物、环境以及所涉及到的英美文化予以分析和讲解。与此同时还可以在教学手段上下功夫，譬如教师开展作业的发布与批改、开展专题讨论等可以巧用网络BBS论坛，借讨论的形式让学生深入理解和应用语言，分享阅读感受和经验，体会交流和学习的快乐。借助于英美文学去了解英美文化，乃一种重要的教学途径。
3.2 建立大学英语网络课程
伴随着现代信息网络技术、功能齐全的多媒体技术在教学中的广泛应用，大学英语网络课程的开设也有了一定的保障。譬如在网络支持的前提下，以公共选修课的形式来开展英美文学课程教学，这不仅是大学英语改革的重要内容，而且还使得学生有了更多的机会和更灵活自主地去学习英美文学，同时也实现了大学英语单纯考级教学目的的转变，对学生综合素质和运用能力的提升尤为可贵。
3.3 创新测评手段
伴随着大学英语网络课程的开设预计英美文学内容的逐步融入，测评方式也急需调整和创新。测评方式的调整和创新要以激发和调动学生的创造性、积极性为宗旨，鼓励学生积极主动的思考和探索，提高语言综合运用能力和人文素养。举个例子，在考试中加入关于英美文学读后感的写作，抑或是将英美文学阅读和平时成绩相挂钩。
4 结语
总之，“坚持外语教学为理论指导，坚持教学模式和教学手段多元化的教学体系，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高，注重对学生综合性实用能力的培养。”这是教育部关于大学英语课程的要求。在信息时代这个大背景下，坚持大学英语与英美文学的有效结合不仅是顺应改革潮流的需要，这也是积极响应实现大学英语教学目标的核心表现，值得广泛推崇和学习。
参考文献
[1] 刘丹，杨力明，严宁.基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2011（22）.
[2] 李伟，李春宁.关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考[J].社会科学论坛（学术研究卷），2009（9）.
[3] 贺君婷，李海英.大学英语形成性评价对学生语言学习策略影响的探索[A].语言与文化研究（第四辑）[C].2009.
[4] 谭清.建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学：课堂行动研究[D].中央民族大学，2009.
关键词：大学英语 英美文学 信息时代 结合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0071-01
作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，其对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高大有裨益，然而，一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视。伴随着大学英语教学的深入改革和不断发展，大学学生英语基础能力明显提高，再加上文学史人文学科不可或缺的分支之一，其对培养学生的人文素养十分关键，两者在很大程度上为英美文学与大学英语的有效结合奠定了良好的基础。现在，急需解决的问题是在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合？
1 英美文学对大学英语教学的影响
英美文学对大学英语教学的影响主要体现在以下两个方面：语言环境和文化差异。首先，语言环境。现阶段，在不少大学英语课堂上都会看到多媒体技术和网络的身影，借助于多媒体技术可以为语言的交流与练习提供真实情景和语境，同时还可以预见性的对交流的内容和场景进行设定。然而，由于受到练习时间、空间以及材料有限的影响，使得交流语言的灵活度、自由度尚未全面展示出来。语言的艺术是文学，尤其是立体的语言，不但可以摆脱时间和空间的限制，给师生亲临其境感受的机会，而且在全方面展现广阔社会生活的同时也塑造了一定的社会形象，使得英语学习学以致用，和社会紧密相连的同时也为学习英语营造了良好的语言环境。
其次，文化差异。语言和文化似乎是一对孪生兄弟，紧密相连，其是文化领域不可缺失的组成部分，反映文化的同时也深受文化的影响，几乎不存在哪一种语言能够在摒弃文化背景的前提下得到彻底、完整而又精准的理解。文化制约因素能够引起各种差异，譬如语言形式的各个层次，时间、空间、交际者手势和神态等各种非语言交际习惯等等。在大学英语教学活动中，对词汇和句法的训练十分看重，而对不同文化环境对词汇的影响尚未进行深入的研究，大部分原因在于课时设置有限。但是，汉语和英语的文化环境是存在很大不同的，从见面问候到思维习惯相差甚远。文学不但是文化的重要载体，而且也是表现民族个性的重要形式，坚持大学英语与英美文化的有效结合有助于学生跨文化交际能力的提高，学生思想领域和文化视野的拓展，学生综合人文素质的提高。
2 大学英语教学中英美文学的教学现状
如今，不管是多媒体技术还是网络在现代教学中普及程度都呈现出越来越高的趋势，这同时也是现代教育主流发展方向之一。在信息时代下，大学英语教学无论是手段上还是资源上、内容上都颇显独特和新颖，不仅制作精美而且图文双翼，立体化的教学资源、与时俱进的教学手段在一定程度上促使着广大教育者创新现有教学观念和思想，坚持外语教学为理论指导，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高。作为英语专业教学中的一门必修课程—— 英美文学，对促进学生中西方文化修养、鉴赏语言能力以及人文素质的提高以及实现通用人才培养的教育目标都大有裨益，然而一直以来其在大学英语教学中的重要性得不到应有的重视，在不少国内英语教材里，英美文学的内容十分有限，过分偏重于学习和训练词汇、基本句法以及写作技能，更不用说其他教学软件了。在信息时代大背景下，如何怎样实现大学英语与英美文学的有效结合俨然成为一个值得思考的问题。
3 将英美文学融入大学英语教学的策略
3.1 营造良好的文学学习氛围
营造良好的文学学习氛围得从大学基础教学抓起，在大学英语基础教学阶段，教师可以对学生阅读英美文化的内容有所提示和指导，让学生在体现英美文学的基础上有所感悟。譬如教师可以指导学生读读《英美现代小说赏析》《英美文化选读》《英美喜剧赏析》等，坚持一周一书，督促学生赏析的同时也做定期检查和评价，组织学生讨论关于阅读后的感受和认识；与教材内容相关的文学作品更是要加以重视，引导学生主动思考；在教学活动中充分发挥多媒体技术和网络的作用，创新教学手段，适时安排学生赏析经典电影，对电影中的人物、环境以及所涉及到的英美文化予以分析和讲解。与此同时还可以在教学手段上下功夫，譬如教师开展作业的发布与批改、开展专题讨论等可以巧用网络BBS论坛，借讨论的形式让学生深入理解和应用语言，分享阅读感受和经验，体会交流和学习的快乐。借助于英美文学去了解英美文化，乃一种重要的教学途径。
3.2 建立大学英语网络课程
伴随着现代信息网络技术、功能齐全的多媒体技术在教学中的广泛应用，大学英语网络课程的开设也有了一定的保障。譬如在网络支持的前提下，以公共选修课的形式来开展英美文学课程教学，这不仅是大学英语改革的重要内容，而且还使得学生有了更多的机会和更灵活自主地去学习英美文学，同时也实现了大学英语单纯考级教学目的的转变，对学生综合素质和运用能力的提升尤为可贵。
3.3 创新测评手段
伴随着大学英语网络课程的开设预计英美文学内容的逐步融入，测评方式也急需调整和创新。测评方式的调整和创新要以激发和调动学生的创造性、积极性为宗旨，鼓励学生积极主动的思考和探索，提高语言综合运用能力和人文素养。举个例子，在考试中加入关于英美文学读后感的写作，抑或是将英美文学阅读和平时成绩相挂钩。
4 结语
总之，“坚持外语教学为理论指导，坚持教学模式和教学手段多元化的教学体系，注重对学生英语语言知识、应用技能、学习策略以及跨文化交际能力的提高，注重对学生综合性实用能力的培养。”这是教育部关于大学英语课程的要求。在信息时代这个大背景下，坚持大学英语与英美文学的有效结合不仅是顺应改革潮流的需要，这也是积极响应实现大学英语教学目标的核心表现，值得广泛推崇和学习。
参考文献
[1] 刘丹，杨力明，严宁.基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2011（22）.
[2] 李伟，李春宁.关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考[J].社会科学论坛（学术研究卷），2009（9）.
[3] 贺君婷，李海英.大学英语形成性评价对学生语言学习策略影响的探索[A].语言与文化研究（第四辑）[C].2009.
[4] 谭清.建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学：课堂行动研究[D].中央民族大学，2009.