那是一年前的一天第一节课下课后，沸腾的操场上孩子们无拘无束地嬉戏玩闹，尽情地享受着课间活动所给予他们的无穷乐趣。由于忘了把刚才课堂上学生交上来的作业本带回办公室批改，于是我又返回教室去取。突然，传来一阵清脆悦耳的歌声，透过教室那铮亮的玻璃窗，只见雅琴同学正伴着轻盈的舞蹈，轻轻地唱着歌。她表演得太投入了，根本没发现我的到来。我不忍打扰她，就那么悄悄地欣赏着。
　　雅琴虽是班里最漂亮的女孩，水灵灵的大眼睛总让人觉得它会说话，可是每次数学测试成绩总是个位数。她父母离异，跟爷爷奶奶一起生活。因特殊的家庭背景，使雅琴形成了自卑、胆小的性格。雅琴总是怯生生地回答老师的问题，总是一个人默默地劳动，总是觉得自己矮人一截，凡事都让着别人。她有时会悄悄地跟在我的身后，帮我拿教科书、粉笔盒等教具。我对她表示感谢时，她就仰起小脸冲我憨厚地一笑。有时我交给她一些任务，她却总是垂下眼帘，双手搓着衣角，嗫嚅着说：“老师，我不行！”今天我第一次见到她如此大胆而出色的表现，不由地暗暗吃惊，雅琴居然有这么高的音乐舞蹈天赋，这是我始料不及的。我想：这孩子的内心一定压抑着很强的表现欲望，渴望着受人瞩目，渴望着被爱，渴望着集体张开温暖的双臂拥抱她。
　　此后，我一直悄悄地关注她。一趟趟到她家进行家访，请她的父母多关心孩子的身心健康成长，抽时间辅导孩子的功课，多倾听孩子的心声，多给孩子父爱母爱，因为每一个孩子都是天使。雅琴的父母最终认识到自己对孩子的不管不问就是对孩子极大的不负责任，雅琴的爸爸做通了雅琴的继母的思想工作，把孩子接回了家。为了使这位沉默的学生“秀”起来，我一直费尽心机寻找着让她充分展示自我的机会。
　　机会终于来了。“六一”儿童节我决定在本班级举行“庆六一联欢会”，把排练舞蹈的任务交给班长和雅琴。放学后，我把班长和雅琴叫到办公室，亲切地对雅琴说：“雅琴，老师想请你帮个忙，你能答应吗？”雅琴听后惊讶地望着我。“‘六一’儿童节快到了，由你来演唱并协助班长组织班级舞蹈队成员排练节目，你能答应吗？”“不行，不行！”雅琴头摇得像拨浪鼓。“老师相信你一定能做得很好的！”我向她投去鼓励的目光。“你赶快答应老师呀！”班长拉着雅琴催促道。雅琴低着头思索了好一会儿，总算勉强答应了。
　　第二天，我热情地向全班同学介绍了班级表演舞蹈的新成员。在接下来的节目排练中，起初雅琴有些胆怯，只是远远地躲在一旁，似乎还心存顾虑。几经因势利导，几番的加油鼓励，我惊喜地发现，雅琴渐渐地投入了极大的热情，也充分显示了她在文娱方面的特长。从舞蹈的队形、动作的训练到舞台的着装，她都有独树一帜的见解。同学们越来越喜欢她，她与小伙伴之间的距离也渐渐拉近了。每天看到如花的笑脸，我的心中总涌起一股暖暖的感动。
　　在打开雅琴心扉，为这个孩子创造了飞扬个性的机会的同时，我对她薄弱的文化基础知识感到了深深的忧虑。于是，课堂上我给予了雅琴极大的关注。在我的一次次的耐心引导下，课堂上终于看到了雅琴悄悄举起的小手。课后我经常找她谈心，对她循循善诱，鼓励她树立远大理想，敢于追求，勇于克服困难，刻苦学习。雅琴这孩子生性乖巧，善解人意，她理解老师对她的一番苦心，在她的作业本上一行行清秀的字迹，一道道准确的答案，不正是这孩子对老师爱的回报吗？手工课上孩子亲手制作贺卡上写：老师，愿您永远快乐！爱您的雅琴。看着这张卡片，泪眼婆娑中我难掩内心的激动，我觉得自己亦收获了一份沉甸甸的爱！
　　“六一”儿童节那天的班级联欢会上，同学们都对雅琴那甜美的歌声，优美的舞姿报以热烈的掌声，都为班级崛起的“新星”而喝彩。目睹雅琴迈出人生自信的第一步，我倍感欣慰，是我的爱滋润了“被遗忘在角落里”的学生干涸的心田，并使她缔造了生命的精彩，为她插上天使的翅膀，让她自由飞翔！
　　（作者单位：福建省泉州市丰泽区实验小学 责任编辑：朱蕴茝）