【摘 要】
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进入课改的冷思考阶段,很多老师开始注重音乐的本体问题,我们的歌曲教学该如何展开?作为歌曲的一个组成部分,歌谱要不要教?教到什么程度?什么时候教?课标中指出的“识读简单
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进入课改的冷思考阶段,很多老师开始注重音乐的本体问题,我们的歌曲教学该如何展开?作为歌曲的一个组成部分,歌谱要不要教?教到什么程度?什么时候教?课标中指出的“识读简单乐谱”应该如何理解?是我们必须思考的问题。实际上,课程标准中对识读乐谱的教学有明确的要求,
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