对于学生早恋这个问题，相信很多班主任在自己的职业生涯中都不可避免地遭遇过。然而，不少班主任对这个问题的处理似乎依然停留在见招拆招的层面。
　　我带的第一个班是新疆少数民族学生寄宿班，远在异乡的一群孩子本来就容易在孤独中相互依恋，于是班级不可避免地成了早恋的“重灾区”。少数民族孩子的淳朴和敏感让我在处理这个问题时格外慎重，也产生了更多的思考。
　　如何看待这种情感的本质是我们需要面对的最核心的问题——青春期的孩子萌发出对异性最原初的情感是正常、自然的。如果能在“真”情感的基础上引导其向“善”发展，从而保持它应有的“美”，那么它就不应被置于一味打杀禁绝的境地。我问了自己很多问题，构成了解决问题的整体脉络。
　　第一个问题：我对学生早恋的态度会对他们产生什么样的影响？
　　是不是我严格管控，他们就可以令行禁止？如果我坦然接受，早恋的风气是否会愈演愈烈？或并肩面对，或势同水火，到底哪一个才是解决这个问题最好的姿态？回顾我们自己的学生时代，年轻的心之所以叛逆，是因为长辈动辄说教甚至责骂，缺少了悉心指导和耐心陪伴。所以，教师越是板起面孔越会拉远师生间的距离。
　　真正的感情萌动绝不会因为谁的反对就泯灭，也不会因为谁的理解就任意滋生。于是，我告诉我的学生，对于早恋，我们无须逃避也无须刻意找寻，只需在它来临时正视自己的内心，给感情的野马套上理性的缰绳。
　　第二个问题：丑话要不要说在前面？
　　除了违反校规校纪，早恋中不成熟的情感起伏对中学生的学业和心理也会产生一定的负面影响。年轻人的想象往往过于美好，这种美好在碰壁之后又常因自尊心不肯轻易“屈服”。为此，我特意在班内给学生打了“预防针”——行为出格给班级或年级带来不良影响要处理，破坏同学间的团结要处理，出了问题要告知家长，影响了学习教师要干预甚至干涉……虽然早恋是两个人的事，但受其影响的可能不止两个人，不能因沉浸在感情之中就罔顾他人的感受。早恋就像一本书，如果可以经常放在阳光下阅读，就不易被虫蛀咬。
　　第三个问题：有哪些原则和底线是必须被遵守的？
　　这个年纪的孩子涉世未深，这份感情的纯真值得守护，但由此产生的副作用必须引起我们注意，这与青少年身体、心灵的成长息息相关。为此，我与学生就早恋约法三章——
　　第一，不做伤害女孩子的事。作为男生，不管现在你觉得自己会不会负责任，都不要做安全线外的事情;作为女生，不管现在你愿意还是不愿意，都不要接受对自己不负责的行为。
　　第二，不能给学习带来负面影响。美好的情感都是催人向上的，沉溺于眼前的风花雪月而忽视长远的人生发展，这样的感情是短时且不负责的，也不值得去守护。
　　第三，不要见异思迁。慎重地选择开始或结束，不能出于好奇而把感情当作游戏。尽管初恋大多无疾而终，但我希望那是在双方努力过后不得已才面临的结局，要无愧于自己澄澈透明的初心。
　　朦胧的情感就像一朵含苞待放的花，可能会在未来的风雨中枯萎，也可能在精心呵护后盛开。在这个过程中，深植于孩子内心的“真善美”和责任、担当、自爱这些美好的积淀，就是这段情感带给这些年轻生命最宝贵的财富。
　　（作者單位：天津市第四十五中学）
　　责任编辑：曹霁