【摘 要】
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局限于传统虚拟样机技术教材的学习,学生仅能初步掌握虚拟样机软件操作基本步骤,学习自主性和热情不高。教学改革强调学习自主性、分析解决工程实际问题能力。实践证明,课前
【基金项目】
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吉首大学教改项目(2019JSUJGB09),吉首大学实验教改项目(2018SYJG005),湖南省新工科研究与实践项目“民族地区高校推进物理学科赋能机械工程创新人才培养的探索与实践”(湘教通〔2020〕90号)
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局限于传统虚拟样机技术教材的学习,学生仅能初步掌握虚拟样机软件操作基本步骤,学习自主性和热情不高。教学改革强调学习自主性、分析解决工程实际问题能力。实践证明,课前学习虚拟样机技术教材基础案例,课堂重点分析工程实际案例,激发了学生的学习热情,师生课堂互动交流频繁,课堂气氛活跃,对于培养学生学习兴趣、团队合作能力、工程分析能力以及综合专业素养具有重要价值。
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