【摘 要】
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以《大学英语（全新版）听说教程》为主要教材，以非英语专业大一学生为研究对象，以问卷调查和访谈的形式，探索3D口语教学法对降低口语课堂焦虑和提高学生口语水平的有效性。研究结果
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
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以《大学英语（全新版）听说教程》为主要教材，以非英语专业大一学生为研究对象，以问卷调查和访谈的形式，探索3D口语教学法对降低口语课堂焦虑和提高学生口语水平的有效性。研究结果表明，与传统的口语教学法相比，3D法能够更有效地降低学生的口语焦虑水平，并且提高口语成绩。口语课堂焦虑与口语成绩呈显著负相关，而口语课堂焦虑和口语成绩在性别上没有表现出显著差异。
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