摘 要：本文首先分析高校资助工作的目标——以资助育人和精准化为主要实现目标，进而分析了目前高校学生资助工作中存在的问题，并以河南工业大学化学化工与环境学院资助工作实践为例，提出把资助工作落实到人才培养这个核心任务上，重点加强对家庭经济困难学生的心理扶助、诚信教育和感恩教育等。
　　关键词：高校；困难学生；认定指标；量化体系
　　一、贫困生认定缺乏精准化标准
　　在高校资助工作开展过程中，贫困生认定是首要环节，同时也是制约精准化资助的关键所在。目前大部分高校仍采用学生自主申请的方式来划定贫困生的范围。实际工作中主要依据申请学生提供的家庭经济贫困证明（即村委会、乡镇、县民政局盖章的三级证明）、低保证等相关证件，通过班级讨论、投票、座谈等方式对申请者进行认定。
　　在贫困生认定过程中，这种方式缺乏适合的精准化筛选标准。学校在工作中对申请学生（家庭）情况的真实性难以识别，常有学生反映贫困三级证明存在弄虚作假的情况，这加大认定识别难度。同时，现实行的贫困生认定的方式，难以对贫困生的情况进行分类筛选。
　　二、高校家庭经济困难学生认定指标量化体系
　　1. 精准识别
　　在资助工作中，贫困生认定是首要且重要环节，是制约精准化资助目标实现与否的关键所在，这就要求在认定环节中做到简化、量化、细化、可操作化。具体做法为：首先将学生情况（非结构化数据）转化为可量化、可认定的数据，把具有代表性的贫困数据，经过数据挖掘、分类，提炼出具有代表性的一级指标、二级指标，如烈士子女、孤儿、学生生源信息（地理位置、地域性质）、学生家庭情况（双亲情况、经济类型、父母身体情况、父母年龄情况、家庭关系情况）、特殊情况（受灾情况、近两年家庭成员患大病情况）；并将各级指标根据其重要程度进行权重划分。从数据筛选、信息挖掘的角度，精准识别认定应受资助对象。在实际工作中，我们将低于30分的同学划分为“特困学生”，这类学生大多是烈士子女、孤儿、单亲且一方患重大疾病等情况，学院对其重点关注，精准资助。
　　2. 精准资助
　　为改善家庭经济困难学生生活，我国建立了“奖、贷、助、勤、补、减、偿”多位一体的资助体系。学院全面落实国家资助政策，在深入调查和全面掌握贫困生情况的基础上，实施“精準解困工程”，构建了的全方位、立体式、多层面的贫困生资助体系。设立各类奖学助学金，拓宽了贫困学生的受资助范围。学院还专门设立勤工助学岗位（实验室岗位），鼓励贫困学生通过自己科研劳动解决经济困难问题。
　　3. 精准管理
　　学院注重夯实育人平台、落实育人成果，引导学生自信、自强、自立。在资助工作中积极开拓自我教育型岗位，不断加强家庭经济困难学生的能力锻炼与素质培养，评选“勤工助学优秀标兵”，充分发挥先进典型的示范作用。同时，学院积极贯彻“自我管理”理念。学院助理团队中有超过半数人员来自困难生群体，且工作能力不断提高。学院学生群体中涌现出一大批“自立自强”的励志典型，学院的资助育人管理工作成绩显著。
　　4. 精准帮扶
　　学院不仅关注贫困学生的经济问题，更加关注他们的心灵成长，及时对他们进行心理疏导和困难帮扶，开展形式多样、内容丰富的活动。随着网络生活的深入，在原有“三深入”，即深入宿舍、深入学生、深入课堂的基础上，将资助工作延伸至网络阵地，做好新“三深入”，即深入QQ、深入微信、深入贴吧。通过关注QQ动态、朋友圈点赞、微博互动等形式，坚持线上线下双联动，关注家庭经济困难学生的动态。与此同时，学院还开展了形式丰富的慰问帮扶保障活动，比如“月圆中秋化工与你相伴”、冬日送温暖等活动，受到一致好评。
　　新形势下，高校应转变观念，创新方式，把资助和育人有机融合起来，重点加强对家庭经济困难学生的心理扶助、诚信教育、感恩教育，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，并成为新时期国家建设的栋梁之材。
　　参考文献：
　　郭朝明，徐勇军，陈梦瑶.高职院校学生“资助与育人”新模式的探索[J].中国校外教育，2013（19）.
　　基金项目：2017年河南省社科联、河南省经团联调研课题“高校家庭经济困难学生认定指标量化体系与应用研究”（项目编号：SKL-2017-2562）。