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目的了解不同专业大学生艾滋病认知、行为现状及影响因素，为制定健康教育策略提供依据。方法整群随机抽取兰州市3所高校低年级（医学生为一～三年级，其他为一～二年级）大学生802名，通过自填式问卷调查艾滋病相关问题。结果不同专业大学生对艾滋病基本知识和传播途径的认知水平差异有统计学意义（P〈0．000），医学生优于其他专业大学生。对艾滋病的潜在行为影响因素强度依次为性别、入学前户籍类别和传播途径掌握情况，不同专业学生情况不同。结论应结合不同专业学生特点进行学校艾滋病健康教育。