【摘 要】
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党的十九大作出中国特色社会主义进入了新时代的重大战略判断。新时代是中国日益走进世界舞台中央,不断为人类做出更大贡献的时代。十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟
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党的十九大作出中国特色社会主义进入了新时代的重大战略判断。新时代是中国日益走进世界舞台中央,不断为人类做出更大贡献的时代。十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,必须深化教育改革,加快教育现代化,办人民满意的教育——这是新时代的新要求。进入新时代、面对新挑战,教育要有新气象,更要有新作为。
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教得好不是真的好，学得好才是真正的好。假如用一句话来描述当下课堂教学成败优劣的标准的话，那么，从关注教转向关注学，便呼之欲出了。大江南北，长城内外，之所以在一个很短的时间内不约而同地涌现出那么多以学定教、先学后教、少教多学、会学不教的教改典型，盖缘于人们对于教学中“学”的要素的猛然觉醒与顿悟，这无疑是新时代本土教育教学发展的一大成果。从这个逻辑起点出发，审视和考量我们的课堂教学，才不至于陷入迷思与
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文言文教学的最严重病症，在于只见碎片化的应试知识，不见言语运用中的神韵和文字背后的情感，不见置身于文字中或文字外的鲜活生命，不见独特的社会生活恩赐于作者的或广袤无垠或沟壑纵横的生存境况。此三方面的“不见”，在一部分语文课堂上体现为“视而不见”，即教者能够发现这些内容的存在，但因为其不属于考试范围内的考点信息，便选择性地“不见”;在另一部分语文课堂上则属于“陌生而不见”，即教者自身缺乏从文言文本中解