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<正> 一、对混龄教育模式的分析2000年,我园开辟了一种新的教育形式——混龄教育,将3～6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏,为幼儿提供一个近似家庭的生活学习环境。我们认为,混龄教育具有以下的特点: 第一,班级团体更具复杂性与层次性
混龄教育有利于幼儿情感的健康发展
【摘 要】
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<正> 一、对混龄教育模式的分析2000年,我园开辟了一种新的教育形式——混龄教育,将3～6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏,为幼儿提供一个近似家庭的生活学习环境
【机 构】
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广州市经济技术开发区二幼
【出 处】
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教育导刊.幼儿教育
【发表日期】
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2003年Z1期
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