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从思辨性话题的选择应贴近社会现实和学生生活实际、思辨性话题的设计应有利于初中思品课价值观目标的达成、思辨性话题的处理应成为激发学生道德践行的动力源、思辨性话题的讨论应营造宽松民主的课堂氛围四方面,对初中思品课思辨性话题进行研究,指出教师在教学中巧用思辨性话题,有利于学生形成正确的道德判断,并内化为学生自觉的价值追求和道德践行。