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摘要：隨着时代的进步和人们的生活水平的日益提高，人们对教育越发重视。小学教育对学生而言，起到的作用是基础性的，而小学数学又是小学教育中最重要的部分，所以必须要正确开展小学数学教学，提升小学数学教学的质量。在新时代，传统的教学方式已经不能再适应当前教育的发展趋势，必须改变原有的教学方式。近几年核心素养理念逐渐兴起，教师在数学教学过程中要将核心素养紧密进行渗透，逐渐改变传统教学方式。本文主要对小学数学教学进行简要探讨，希望对今后的小学数学教学有一定的帮助。
关键词：小学数学教学;核心素养;质量
随着新课改的持续深入与发展，核心素养在各科教学中被广泛应用，同时也成为了增强学生综合素质的重要因素。因此，小学数学教师应充分认识到这一点，并注重其在数学教学活动中的有效开展。这样不仅能更好地满足教学需求，还能极大地提高学生的学习效果。对此，教师在数学教学过程中要根据具体情况，选择合适的教学方法，培养学生的各方面素养，使学生获得更好的发展。
一、核心素养提出的重要意义
1. 核心素养的提出对社会教育而言具有很大的影响，我国传统的教育方式是应试教育，很少会关注学生的自身素质，这对学生的全面发展是不利的。而核心素养的提出极大地改变了这个现状。在小学数学教学中融入核心素养的理念，可以帮助学生不断提升学习兴趣，并且能够帮助学生了解到自身存在的价值，从而不断完善自身。
2. 核心素养包含的内容是极其广泛的，健康、向上的理念也是核心素养的一部分，将核心素养理念融入到小学数学教学中，可以不断增强学生的社会责任感，从而为社会提供高素质人才。
3. 核心素养与小学数学教学的结合可以很好地反映小学数学基本知识，从根本上体现小学数学学科的基本属性。对于小学生而言，由于年纪尚小，所以对数学的理解还不是很明确，将核心素养融入数学教学中，可以改进学生对数学的认识，增加学生学习数学的兴趣。在核心素养视角下开展小学数学教学是一种全新的教学方式，可以使学生较为容易地理解数学课本中的基本内容，从而产生更好的学习效果。
二、基于核心素养视角下开展小学数学教学的策略
1. 强化数学教学活动的实践性。学习数学的最终目的是能够利用数学知识解决生活中的实际问题。数学实践应用也是整个小学数学教学中必不可少的环节，因此学生需要在实践活动中更加全面地了解数学知识，以此提高自身解决问题的能力。为此，小学数学教师在此环节中需根据实际问题，开展具体的数学实践活动。比如：在教学加减法这节知识时，教师可通过购买商品时的货币交换，帮助学生理解这节知识的重点内容。在具体实践过程中，学生不仅能够熟练掌握所学知识，还能提高综合能力。
2. 改变传统的教学方式。对于小学生而言，由于自身的年纪尚轻，所以自身的自制力是比较弱的，在小学教学过程中，通常会有学生出现不专心、难以集中注意力的情况。为了改变这个现状，就必须要针对每位学生的自身特点，将学生的注意力吸引到数学学习中。在实际课堂教学中，教师要充分运用核心素养的基本观点积极引导学生进行学习。教师要改变原本的教学方式，不能只是按照“你听我讲”的模式来开展教学，而是要注意对学生动手操作能力的培养，要加深学生对数学知识点的理解，亲自感受到数学的魅力，这样才能提高教学质量，才能提高学生课堂学习的效率。
3. 重视学生的学习主体地位。教育一直是人们最为关注的事情，在小学数学教学中，教师若是想要提高教学质量，就必须要对现有教学模式进行创新。在核心素养视角下开展小学数学教学，教师必须要明确学生的主体地位。目前在一些学校里，教师在教学过程中往往只是完成自己的教学任务，并没有真正认识到学生的主体地位，所以要改变现有的教学模式，应将学生放在主体地位。在学习过程中，每位学生的情况都是不一样的，所以教师必须要把握每位学生的实际情况，进行针对性教学，只有这样，才能提高教学的质量。
4. 提高小学数学教师的素质。教师对于学生而言是学习上最为依赖的人，所以教师的言行对学生的影响是极大的。小学数学教师若想要培养出高素质的学生，那么就应该提升自身的素质和教学水平，将自身的教学水平与核心素养有效结合起来。小学数学教师若是想要提高自身的素质，那么学校就要定期对教师进行培训。目前一些学校的小学数学教师在教学过程中并没有建立完善的教学体系，所以在培训过程中，要积极开展相关的教学活动，使得教师之间可以积极地进行交流，不断提升自身的素质与教学的能力。
三、结语
小学开展数学教学对开发学生智力，提高学生的创造力有着极大帮助。核心素养是新时代下的一种新型理念，将其运用至小学数学教学中，对提高教学的质量也有着极大帮助。在核心素养视角下开展小学数学教学，必须全方位了解核心素养的基本内涵，只有这样，才能根据核心素养进行合适的教学方式的改变，才能促进小学生的全面发展。本文主要对核心素养提出的意义进行了简要探讨，并且简要的介绍了如何在核心素养的视角下开展小学数学教学，希望对今后的教学有一定的帮助作用。
参考文献
[1] 黄贤德.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018（27）.
[2] 李锦芳.基于核心素养视角下的小学数学教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）.
[3] 钱炳生.核心素养视角下的小学数学课程建设与教学实践[J].教书育人，2018（25）.
关键词：小学数学教学;核心素养;质量
随着新课改的持续深入与发展，核心素养在各科教学中被广泛应用，同时也成为了增强学生综合素质的重要因素。因此，小学数学教师应充分认识到这一点，并注重其在数学教学活动中的有效开展。这样不仅能更好地满足教学需求，还能极大地提高学生的学习效果。对此，教师在数学教学过程中要根据具体情况，选择合适的教学方法，培养学生的各方面素养，使学生获得更好的发展。
一、核心素养提出的重要意义
1. 核心素养的提出对社会教育而言具有很大的影响，我国传统的教育方式是应试教育，很少会关注学生的自身素质，这对学生的全面发展是不利的。而核心素养的提出极大地改变了这个现状。在小学数学教学中融入核心素养的理念，可以帮助学生不断提升学习兴趣，并且能够帮助学生了解到自身存在的价值，从而不断完善自身。
2. 核心素养包含的内容是极其广泛的，健康、向上的理念也是核心素养的一部分，将核心素养理念融入到小学数学教学中，可以不断增强学生的社会责任感，从而为社会提供高素质人才。
3. 核心素养与小学数学教学的结合可以很好地反映小学数学基本知识，从根本上体现小学数学学科的基本属性。对于小学生而言，由于年纪尚小，所以对数学的理解还不是很明确，将核心素养融入数学教学中，可以改进学生对数学的认识，增加学生学习数学的兴趣。在核心素养视角下开展小学数学教学是一种全新的教学方式，可以使学生较为容易地理解数学课本中的基本内容，从而产生更好的学习效果。
二、基于核心素养视角下开展小学数学教学的策略
1. 强化数学教学活动的实践性。学习数学的最终目的是能够利用数学知识解决生活中的实际问题。数学实践应用也是整个小学数学教学中必不可少的环节，因此学生需要在实践活动中更加全面地了解数学知识，以此提高自身解决问题的能力。为此，小学数学教师在此环节中需根据实际问题，开展具体的数学实践活动。比如：在教学加减法这节知识时，教师可通过购买商品时的货币交换，帮助学生理解这节知识的重点内容。在具体实践过程中，学生不仅能够熟练掌握所学知识，还能提高综合能力。
2. 改变传统的教学方式。对于小学生而言，由于自身的年纪尚轻，所以自身的自制力是比较弱的，在小学教学过程中，通常会有学生出现不专心、难以集中注意力的情况。为了改变这个现状，就必须要针对每位学生的自身特点，将学生的注意力吸引到数学学习中。在实际课堂教学中，教师要充分运用核心素养的基本观点积极引导学生进行学习。教师要改变原本的教学方式，不能只是按照“你听我讲”的模式来开展教学，而是要注意对学生动手操作能力的培养，要加深学生对数学知识点的理解，亲自感受到数学的魅力，这样才能提高教学质量，才能提高学生课堂学习的效率。
3. 重视学生的学习主体地位。教育一直是人们最为关注的事情，在小学数学教学中，教师若是想要提高教学质量，就必须要对现有教学模式进行创新。在核心素养视角下开展小学数学教学，教师必须要明确学生的主体地位。目前在一些学校里，教师在教学过程中往往只是完成自己的教学任务，并没有真正认识到学生的主体地位，所以要改变现有的教学模式，应将学生放在主体地位。在学习过程中，每位学生的情况都是不一样的，所以教师必须要把握每位学生的实际情况，进行针对性教学，只有这样，才能提高教学的质量。
4. 提高小学数学教师的素质。教师对于学生而言是学习上最为依赖的人，所以教师的言行对学生的影响是极大的。小学数学教师若想要培养出高素质的学生，那么就应该提升自身的素质和教学水平，将自身的教学水平与核心素养有效结合起来。小学数学教师若是想要提高自身的素质，那么学校就要定期对教师进行培训。目前一些学校的小学数学教师在教学过程中并没有建立完善的教学体系，所以在培训过程中，要积极开展相关的教学活动，使得教师之间可以积极地进行交流，不断提升自身的素质与教学的能力。
三、结语
小学开展数学教学对开发学生智力，提高学生的创造力有着极大帮助。核心素养是新时代下的一种新型理念，将其运用至小学数学教学中，对提高教学的质量也有着极大帮助。在核心素养视角下开展小学数学教学，必须全方位了解核心素养的基本内涵，只有这样，才能根据核心素养进行合适的教学方式的改变，才能促进小学生的全面发展。本文主要对核心素养提出的意义进行了简要探讨，并且简要的介绍了如何在核心素养的视角下开展小学数学教学，希望对今后的教学有一定的帮助作用。
参考文献
[1] 黄贤德.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018（27）.
[2] 李锦芳.基于核心素养视角下的小学数学教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）.
[3] 钱炳生.核心素养视角下的小学数学课程建设与教学实践[J].教书育人，2018（25）.