近年来我国在大力推行素质教育，但受应试教育的影响，社会、学校、学生以及体育教师本人对体育不够重视，因此目前中小学体育教师对自己所从事的职业产生了毫无成就感的厌倦情绪。这种不良的职业困惑现象不得不引起有关部门的高度重视，否则将会影响我国体育事业的健康发展。
　　困惑一，不重视体育课。
　　目前在高考作为选拔人才唯一标准的教育形势下：体育课难以引起学校及学生的重视。除了报考体育特长专业的高中生之外，学习文化课的莘莘学子那里还有心思和精力去追求体育技能的提高。学校也无形之中将体育课归人“副科”的行列，认为可上可不上；其他所谓的“主科”教师便经常会理直气壮地占用体育课，而学生也觉得理所应当；体育课上出现缺课、逃课、不服从老师安排的现象很普遍。于是，常听到体育教师心酸地感慨；“做一个体育老师实在没意思。”
　　困惑二。工作量太大。
　　据不完全统计，我国中小学教师平均每周上课十节以上，有些学校体育教师相当紧缺，每周上课达十八节、二十节。甚至有的乡村小学全校只有一位体育教师，体育课一人全包。同时体育教师还要义不容辞地担当上早操、课间操、课外活动，举办校内外大小运动会等繁琐复杂的工作任务。有的学校班级多、每班学生多，学生人均活动场地小，供体育课用的器材又寥寥无几，上课困难实在太多。体育老师们冬天冒着刺骨寒风，夏天顶着烈日骄阳。他们的几多辛酸，几多愁苦，能有几个开明的领导理解和体谅啊!
　　困惑三．待遇不公平。
　　由于体育课被归入所谓的“副科行列”，使得上至主管部门的领导，下至学校校长、教师、学生，不但不重视体育课，甚至看不起体育老师。认为体育教师是“大老粗”，没文化，在精神物质分配中常常遭遇不公平的待遇：评职称往后排，拿奖金最低等，进修培训没分……
　　针对目前中小学体育教师面临的众多困惑，我提出几点拙见，仅供参考。
　　一、大力提倡全民健身运动。提高全民体育运动的意识。创设较好的体育运动条件。将体育工作摆在其他各项工作的首位。
　　“生命在于运动”，“身体是革命的本钱”，这些话已经流行了半个多个世纪，近几年又流行“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”等有关体育锻炼的口号。看来，人们愈来愈重视身心健康。但实际上，天天坚持体育锻炼的人能有多少?况且，我国许多地区，尤其是落后的小城镇、农村，体育设施条件太差，有些地区根本没有供人们运动的场所和器材。因此希望有关部门不仅应加大体育运动的宣传力度，彻底改变人们不重视体育锻炼的思想观念：而且，政府部门要舍得投资，为老百姓创设较好的体育运动条件。
　　学校体育是国家体育事业的基础和重点，应让它在全民健身活动中起到重要作用。因此，我认为各部门在选拔人才时应适当考虑一个人的身心素质。例如，高校录取中加人体育技能的考核内容。以便引起全体公民对体育锻炼的高度重视，从而不断提高全民身体素质。使体育教师的地位无形中得到提高。
　　二、学校领导要充分了解体育教师职业的特殊性。体谅体育教师的辛苦。给予他们合理公平的待遇。
　　作为学校领导应深入到教学第一线了解体会特殊职业岗位的特殊性，应体谅关心体育教师的工作与心理，从物质和精神双方面给予关心和鼓励，重新制定对体育教师的评价机制和奖励机制。还应当在全校范围内宣传体育及体育课的重要意义，真正让体育教师在工作中消除困惑感，找到成就感，实现自我价值。
　　三、体育教师要树立自信心。在自己的日常工作中，在学生的成长过程中获得幸福感和成就感。
　　我们应当深刻懂得这一职业承担的神圣使命，对青少年成长具有重大的作用，保持良好的工作心态，既要积极主动地面对工作中遇到的困难，又要善于在平日的辛苦工作中感受乐趣。例如，当你在运动会上看到运动员迎难而上，奋力拼搏，同学们精神振奋，呐喊助威，获得冠军后大家欣喜若狂时，作为辛勤训练他们的体育老师能不由衷地感到幸福吗?另外，体育教师也应和其他学科的一线教师一样，要注重教学研究，不断提高自己的教学水平，积累教学经验。可以把自己在工作中遇到的棘手问题或是令你感兴趣的学生身心健康等问题作为课题来研究。在不断探索实验的过程中一定会有许多意想不到的收获，从而消除困惑感，获得幸福感和成就感。