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“有效提取数学信息”是指学生能够在有限的时间内从文字、图表等信息呈现方式中提取准确、必需的数学信息．正确提取数学信息的能力是学生分析与解决问题的基本途径，也是新课改理念下高中数学教学所必需关注的基本目标．但从整体层面看，诸多学生在具体实践中存在提取障碍．本文中，笔者将结合自己的教学实例并通过学生测试卷、调查问卷、优等生和潜力生的口语报告等途径，对当前高中生有效提取数学信息的障碍进行相关分析．