小学语文教学学生创新意识培养探微

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“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“创新是每一个人天生就有的潜质。”课堂教学是培养学生创新精神的主渠道,小学语文教师应努力创设师生平等、课堂和谐的教学氛围,保护学生的 “好奇心、求知欲”,点燃学生创新的“火花”。
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随着时代的发展,信息技术走进了教育领域,丰富了教学内容。数学是小学的重要科目之一,对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来,随着新课程改革的进行,对于数学教学提出了新的要求,要求教师创新教学模式和方法,提高学生对数学学习的兴趣。小学高段数学的学习中学生面临着升学的压力,传统教学方法枯燥单一,尤其是在六年级的数学学习过程中,学生不仅要学习新的知识还要对之前学习的内容进行复习,学生很难在课堂上积极主动的参与。通过信息技术在教学中的作用,教师可以充分利用其特点和优势,对学生开展思维模式锻炼的课程。
随着新课程改革的不断深入,走向深度学习的“一案到底”教学法被广泛运用于高中政治课堂。围绕一个教学主题运用一个案例贯穿课堂教学的始终,有利于学生提高生活体验感,在合作与探究中深度学习,实现潜移默化内生学科核心素养。
随着各方对课外阅读的重视,我们布置学生阅读,要求学生摘抄词句、写读后感,组织读书交流会,并逐渐把儿童文学阅读纳入语文考试范畴。阅读明显的强制性和功利性,使得学生阅读之后的输出——言语交流、文字摘抄或写作等始终显得机械而干瘪。本文拟通过班级共读以“狼”为主题的书籍后,实行“轻交流”,走向“重写作”, 呈现以阅读助力终身发展的一个尝试。
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