现在各级环保部门抓住学校做文章，评了区县一级的绿色学校评市一级的绿色学校，之后再评省一级的、国家一级的。相同的内容，不同的级别，以此推动其部门工作的开展，也顺带促进学校教育工作的“正常化”。
　　问题的要害是，学校是干什么的，不评绿色学校就不进行环保教育吗？评了“绿色”，环保教育就一定做得很好吗？除了学校之外，是不是各行各业都要评“绿色”？比如，绿色医院、绿色酒楼、绿色机关、绿色公司、绿色街道、绿色商场，而且也来一个从区县一级开始，逐级评上去？
　　如果要环保就评绿色学校，那么，消防呢？是不是要来一个区县级的红色学校，再后来就是消防教育做得好的市一级红色学校、省一级的、国家一级的？对当前正在开展的海洋教育，是不是也要搞区县级蓝色学校、市一级蓝色学校……？再有，安全用电的黄色学校、社会治安综合治理教育搞得好的紫色学校……
　　各个部门都把自己的职能之手伸向弱势的中小学，各个部门都到学校来搞什么所谓的“小手拉大手”，都把学校当作唐僧肉来切割，来评估，来升级，如此，学校怎有时间、空间让孩子静下来读书？
　　如何落实教育优先发展的战略地位？各个部门不是让利于学校、方便于学校，而是将部门的事情推挤到学校，将在社会上难以推行的事情强压给学校，把学校当作任意宰割的羔羊，这就奇了怪了。
　　现在要在街上开一个商店很难很难，没有足够的实力、精力和背景是难以打理方方面面的索求的。公安、城管、卫生防疫、工商、税务、通讯、电力、街道、消防、物价、质检……且不说一些地方还有并不隐形的“码头”、黑社会之类没有三头六臂，没有强硬的靠山你敢开店？而现在的学校，也几乎临近了这样的边沿。
　　国家正在制定12年的教育发展规划，不知道学校的社会地位能不能有所改变，能不能在法律保护之下变得单纯一点，宁静一点！
　　（作者单位：深圳市南山区教育局）