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摘 要：现在我国的经济得到大幅度的提升，和世界之间的联系更加紧密，对日语人才的需求也与日俱增，对日语人也有了更多的要求。在之前的日语教学过程中，主要注重的是对日语文化和语言的学习，注重研究型人才的培养。这样的培养模式，使得培养的日语人才不能符合社会对日语人才的需求，造成培养出的日语人才不能适应社会的发展和需要。基于目前的实际情况，结合自身的课堂教学经验，建立日语人才培养的新模式，针对社会对日语人才的需求，培养应用型的日语人才，满足社会对日语人才的需求，使得日语专业的学生可以顺利的进入企业，得到更好的发展。
关键词：日语人才;培养模式;应用型;思考
一、绪论
从改革开放到现在经过四十多年的发展，我国的经济发展取得了飞速发展，与世界的交流日益增加，需要更多的日语方面的人才，同时对日语方面的人才提出了更高的要求。培养具有高质量、综合型和应用型人才成为了日语人才培养的目标。随着日本企业越来越多的在中国开办企业，同时随着出国热潮的来临，很多中国人到日本去发展，为了可以在工作和生活中进行顺畅的沟通，避免发生一些不必要的误会，不仅要具备良好的日语基本知识，还要培养其具备日本方面的思维方式和沟通习惯。所以在对学生培养的过程中，在对其日语基本知识的学习的同时，还应该注重对应用型人才的培养，满足企业对日语人才的需求，使得培养的日语人才得到更好的发展。
二、日语人才市场现状
通过对一些企业的走访和对招聘企业的沟通，对用人单位对日语人才的要求进行了解，并进行了分析和总结，我们可以发现，目前企业招聘中大部分的岗位都需要学生达到日语二级的水平，只有少部分企业对此没有提出明确的要求。而且在招聘的企业中，有很大一部分企业对于毕业生的口语和写作能力提出了要求，有一半的企业对学生的商务方面的日语能力进行了测试，要求学生具备商务英语的基本礼仪和基础。招聘的全部企业都对学生团队意识和高度的责任感提出了要求。通过上面的分析可以知道，现在企业对于日语方面人才的需求不单单要求只具备日语方面的基本知识，更加注重所学知识的运用，以及和人的沟通等职业素养。
三、商务日语人才培养模式的构建
（一）构建商务日语人才培养的新模式
培养应用型的人才是培养日语人才的导向和目标。通过研究发现，目前对日语人才的培养模式已经不能满足企业对日语人才的需求，所以对教学过程进行改革，培养应用型的日语人才是目前发展的方向。所以在实际教学过程中，在传授专业知识的同时，更加注重对学生应用能力的培养。以此为基础构建商务日语人才培养的模式是对传统培养模式的一种改革和创新，该体系旨以培养学生的能力为基础，以市场需求为导向，打破原有的教学模式的桎梏，采用现代的教学手段和先进的教育理念，充分利用互联网资源，利用大数据媒介，为学生提供良好的语言锻炼的机会，增加学生实践的课程，构筑了贯通人才培养全过程的日语人才培养实训课程体系，调动了学生的学习兴趣，培养了基础阶段学生所具有的坚实的实践能力、高年级阶段较强的语言应用能力和就业时所需的知识、职业心态，开始初步进行以应用为导向的商务日语人才培养模式的尝试与探索。
（二）加强教师队伍建设
在进行商务日语人才模式构建的同时，也应加强对教师队伍的建设，提高教師的职业素养，提升教师的实践能力。教师职业素养和实践能力的提高，对构建的商务日语人才模式的实行具有重要的意义，确保学生在学校可以进行更多的实践，同时可以保证学生实践的效果，确保学习可以对商务日语的一些基本技能的反复的练习并提供一定的指导，使得学校的实践教学更具有意义，达到学校设定的对学生应用型人才培养的目标。在进行传统的课堂教学之外，加强教师的实践能力可以在实践教学中加强对学生的指导。只有教师的职业素养和实践能力得到提高，才能更好的进行实践教学，促进构建的新的培养模式中培养目标的实现，保证培养的商务日语的学生在掌握扎实的专业知识的同时，也能掌握基本的商务礼仪和说话习惯，提升培养的日语方面人才的质量，符合社会和企业对日语专业人才的需求，保障学生经过学校的应用型人才的培养，可以顺利的完整学生到职业人的转变，保障培养的日语人才可以快速适应工作岗位和环境，促进学生的发展。
结论
商务日语的人才培养模式是日语方面人才培养的重要内容，对学生的培养具有重要的意义。所以在构建商务日语人才的培养模式，是对实际教学改革的一种推动，实现对日语人才培养的教学目标，提高学校的实践教学能力，从而保证教学目标的完成。通过实践教学体系发建立，可以更好的构建商务日语的人才培养模式，促进日语人才的培养。
参考文献
[1]苏小明;《基础日语》课程建设中存在的问题与对策—以辽东学院日语专业为调查对象[J];知识经济;2016年10期
[2]曲彦杰;新闻传媒对商务日语人才培养模式与目标实施的作用[J];辽宁科技学院学报;2016年02期
[3]牟海涛;大连地区日语人才培养模式研究—基于产学研结合的条件下[J];辽宁高职学报;2016年03期
[4]肖开益;张利平;王在琦;;基于社会需求调查的JSP课程教学设计研究——以商务日语课程的教学目标与教学内容分析为中心[J];教学研究;2016年02期
[5]冯涛;探究基于企业能力要求的高职商务日语专业实践教学体系[J];科技展望;2016年01期
[6]曾文雄;论英语任务式教学大纲实施的科学性[J];白城师范学院学报;2012年03期
[7]曾文雄，李琴;发展口语流利度的教学模式[J];上饶师范学院学报;2012年02期
[8]程可拉;基于技术的任务型外语学习研究[J];外语电化教学;2013年03期
关键词：日语人才;培养模式;应用型;思考
一、绪论
从改革开放到现在经过四十多年的发展，我国的经济发展取得了飞速发展，与世界的交流日益增加，需要更多的日语方面的人才，同时对日语方面的人才提出了更高的要求。培养具有高质量、综合型和应用型人才成为了日语人才培养的目标。随着日本企业越来越多的在中国开办企业，同时随着出国热潮的来临，很多中国人到日本去发展，为了可以在工作和生活中进行顺畅的沟通，避免发生一些不必要的误会，不仅要具备良好的日语基本知识，还要培养其具备日本方面的思维方式和沟通习惯。所以在对学生培养的过程中，在对其日语基本知识的学习的同时，还应该注重对应用型人才的培养，满足企业对日语人才的需求，使得培养的日语人才得到更好的发展。
二、日语人才市场现状
通过对一些企业的走访和对招聘企业的沟通，对用人单位对日语人才的要求进行了解，并进行了分析和总结，我们可以发现，目前企业招聘中大部分的岗位都需要学生达到日语二级的水平，只有少部分企业对此没有提出明确的要求。而且在招聘的企业中，有很大一部分企业对于毕业生的口语和写作能力提出了要求，有一半的企业对学生的商务方面的日语能力进行了测试，要求学生具备商务英语的基本礼仪和基础。招聘的全部企业都对学生团队意识和高度的责任感提出了要求。通过上面的分析可以知道，现在企业对于日语方面人才的需求不单单要求只具备日语方面的基本知识，更加注重所学知识的运用，以及和人的沟通等职业素养。
三、商务日语人才培养模式的构建
（一）构建商务日语人才培养的新模式
培养应用型的人才是培养日语人才的导向和目标。通过研究发现，目前对日语人才的培养模式已经不能满足企业对日语人才的需求，所以对教学过程进行改革，培养应用型的日语人才是目前发展的方向。所以在实际教学过程中，在传授专业知识的同时，更加注重对学生应用能力的培养。以此为基础构建商务日语人才培养的模式是对传统培养模式的一种改革和创新，该体系旨以培养学生的能力为基础，以市场需求为导向，打破原有的教学模式的桎梏，采用现代的教学手段和先进的教育理念，充分利用互联网资源，利用大数据媒介，为学生提供良好的语言锻炼的机会，增加学生实践的课程，构筑了贯通人才培养全过程的日语人才培养实训课程体系，调动了学生的学习兴趣，培养了基础阶段学生所具有的坚实的实践能力、高年级阶段较强的语言应用能力和就业时所需的知识、职业心态，开始初步进行以应用为导向的商务日语人才培养模式的尝试与探索。
（二）加强教师队伍建设
在进行商务日语人才模式构建的同时，也应加强对教师队伍的建设，提高教師的职业素养，提升教师的实践能力。教师职业素养和实践能力的提高，对构建的商务日语人才模式的实行具有重要的意义，确保学生在学校可以进行更多的实践，同时可以保证学生实践的效果，确保学习可以对商务日语的一些基本技能的反复的练习并提供一定的指导，使得学校的实践教学更具有意义，达到学校设定的对学生应用型人才培养的目标。在进行传统的课堂教学之外，加强教师的实践能力可以在实践教学中加强对学生的指导。只有教师的职业素养和实践能力得到提高，才能更好的进行实践教学，促进构建的新的培养模式中培养目标的实现，保证培养的商务日语的学生在掌握扎实的专业知识的同时，也能掌握基本的商务礼仪和说话习惯，提升培养的日语方面人才的质量，符合社会和企业对日语专业人才的需求，保障学生经过学校的应用型人才的培养，可以顺利的完整学生到职业人的转变，保障培养的日语人才可以快速适应工作岗位和环境，促进学生的发展。
结论
商务日语的人才培养模式是日语方面人才培养的重要内容，对学生的培养具有重要的意义。所以在构建商务日语人才的培养模式，是对实际教学改革的一种推动，实现对日语人才培养的教学目标，提高学校的实践教学能力，从而保证教学目标的完成。通过实践教学体系发建立，可以更好的构建商务日语的人才培养模式，促进日语人才的培养。
参考文献
[1]苏小明;《基础日语》课程建设中存在的问题与对策—以辽东学院日语专业为调查对象[J];知识经济;2016年10期
[2]曲彦杰;新闻传媒对商务日语人才培养模式与目标实施的作用[J];辽宁科技学院学报;2016年02期
[3]牟海涛;大连地区日语人才培养模式研究—基于产学研结合的条件下[J];辽宁高职学报;2016年03期
[4]肖开益;张利平;王在琦;;基于社会需求调查的JSP课程教学设计研究——以商务日语课程的教学目标与教学内容分析为中心[J];教学研究;2016年02期
[5]冯涛;探究基于企业能力要求的高职商务日语专业实践教学体系[J];科技展望;2016年01期
[6]曾文雄;论英语任务式教学大纲实施的科学性[J];白城师范学院学报;2012年03期
[7]曾文雄，李琴;发展口语流利度的教学模式[J];上饶师范学院学报;2012年02期
[8]程可拉;基于技术的任务型外语学习研究[J];外语电化教学;2013年03期