论文部分内容阅读
摘要：目前我国计算机网络技术迅速发展，随之而来的是计算机网络安全问题，网络安全影响各个方面，加强计算机网络安全迫在眉睫。因此在高校计算机网络教学过程中，要改革计算机网络安全课程教学方式，为国家培养出高水准应用型人才，提高我国计算机网络的安全性。该文主要分析了高校进行计算机网络安全课程教学改革的必要性，掌握改革的理论和思路，同时探讨了改革的正确策略。
关键词：高校;计算机网络安全课程;教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0179-02
网络技术已融入到生活的各个方面，网络安全不仅关系到机构、个人用户的信息安全，而且关系到国家安全和社会稳定。计算机网络安全在日常生活中饰演着重要的角色，以往计算机网络安全课程教学只注重对课本知识的传授，而忽视了对学生实际操作能力的培育。对于高校学生来说，实际操作能力在未来就业中发挥着至关重要的作用。传统的计算机网络安全课程教学模式比较单一，不利于学生未来的职业发展，推进高校计算机网络安全课程教学改革是未来的发展方向，因此高校计算机网络安全课程教学改革刻不容缓。
1 高校计算机网络安全课程教学改革的必要性
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
老师只传授学生计算机网络安全的知识内容，学生在学习过程中处于被动状态，然后简单操作电脑完成老师布置的学习任务。这种教学模式使学生被动地、机械地完成学习任务，影响学生的独立思考能力和学习积极性。因此，在高校计算机网络教学中进行网络安全课程教学改革，能充分发挥学生在课堂中的主体作用，促进学生独立思考，提高学生对学习知识的兴趣。
1.2 有利于提高学生的实际操作能力
老师仅仅注重课本知识的讲述，而忽略了学生对于所学知识的应用。因此在高校计算机网络安全课程教学改革中，老师应该将所学的知识内容和学生实际操作能力联系起来，要将所学内容应用于实践，提高学生的实际操作能力。
1.3 有利于促进我国教育改革
随着我国经济和科技的发展，在教学过程中越来越多老师开始应用网络技术，随着新课改的发展，要求高校培育出高素质、高水准的应用型人才。因此高校计算机网络安全课程教学改革符合新时期素质教育和全面人才建设的要求，有利于推进我国教育改革，促进我国教育发展。
2 高校计算机网络安全课程教学改革的理念及思路
2.1 高校计算机网络安全课程教学改革的理念
在高校计算机网络安全课程教学过程中，教学目的是培养学生的岗位综合能力，确保培育出高素质、高层次专业人才。在信息技术研究领域，计算机网络安全作为重要的研究课题，越来越受到人们的重视。在高校计算机网络安全课程的教学阶段，要把理论知识与实际操作能力紧密联系起来，既能帮助学生掌握全面的理论知识，又能提高实际操作能力，掌握信息系统安全防护的基本方法。
2.2 高校计算机网络安全课程教学改革的思路
一是在教学改革过程中以实训教学为理念，课程实训是基础，课程设计是关键，综合课程设计是目的。在进行实训教学时，老师要将课程实训、课程设计、综合课程设计合理联系起来，教学过程中形成合理且有效的课程实训教学体系，将多种计算机网络安全知识点紧密结合，提高学生的实际运用能力，让学生将所学的计算机网络安全知识点正确运用到实际生活中去，确保理论知识和实践能力的统一，同时根据计算机网络安全课程的教学内容，可选修与之相对应的课程，拓宽学生的知识层面。
二是确保实训内容，在实训过程中依据高校计算机网络安全课程教学的特点，将实训分为四个系列，即密码与协议系列、网络防御技术系列，网络安全实训攻击技术系列、系统安全与病毒防护系列。同时将实训分为课程训练、课外选修訓练两种不同类型的训练，其中课程训练主要是帮助学生掌握和理解计算机网络安全教材中所包含的技术原理、理论知识点等，课外选修训练主要提高学生的实践能力。
3 高校计算机网络安全课程教学特点
计算机网络安全课程中所包含的知识点众多，同时概念复杂难以理解，导致学生不能完全掌握所学知识点，也影响到学生的实际操作能力。因此老师在教学过程中，除了要求学生掌握计算机网络安全课程的知识内容，还需帮助学生掌握网络安全知识点，同时提高学生的计算机网络安全运用能力。因此，急需改革和完善高校计算机网络安全课程教学方式，但是改革课堂教学方式前，需要正确掌握高校计算机网络安全课程的教学特点，以此确保改革方式的合理化、正确性。
3.1 内容多样化
计算机网络安全课程内容繁杂且多样化，主要分为安全体系结构、密码编辑和翻译技术等内容，详细可分为网络安全攻击技术、网络安全防御技术、网络环境配置等内容。其中网络安全攻击技术包括网络监督控制、网络侵犯、网络后门与网络隐身等，“网络安全防御技术”包括安全操作系统、互联网协议地址等基础知识安全和全球广域网安全。
3.2 实践要求高
计算机网络安全课程多元化，其中实践性课程占据重要位置。但由于环境的限制，导致其实践性课程很难建立。首先在计算机安全课程实践过程中，需要先进的网络设备，满足学生的实践要求。其次计算机安全课程的理论学习和实践缺一不可，通过实践课程帮助掌握理论知识点，提高学生的实际运用能力。最后，老师从发展学生实际应用能力为出发点，在实践中模拟真实发生的事件，提高学生的计算机攻防技术。
4 高校计算机网络安全课程教学改革策略
4.1 根据岗位职责确定教学培训内容
目前计算机网络技术发展飞跃，如若老师没有及时掌握先进的计算机网络安全技术，会导致教学与实际情况、实际岗位不相符。因此，在进行计算机网络安全课程教学时，老师需根据实际情况和实际岗位设置教学重点和实训内容，丰富学生计算机网络安全理论知识和提高学生专业技术能力。经过长此以往的实训、反馈和调查研究，逐步形成完善的教学实训体系。 4.1.1 改进教学内容
在《计算机网络安全》课程教学内容中，主要是调和网际协议地址分配策略和负责网际协议地址的分配，使用Windows Server 2020操作系统构建访问服务器、数据库服务器等服务器，另外还包括开设账户、改正、暂时挂起、取消等服务;服务器和网络操作系统软件的放置、保护、变更、创新和应用;交换机基础设备布局和管理;路由器基础设备布局和管理;拷贝主要信息活动要素，确保数据安全性，同时也保证网络环境的安全性，为资源共同享有提供便捷。
4.1.2 改进实训内容
实训内容由简单技术能力转变为综合技术能力，目前高校计算机网络安全课程教学的实训内容包含以下几点：有线局域网和无线局域网的建设;使用Windows Server 2020年局域网服务器的建设，主要包括WWW服务配置和FTP服务器的建设，主流媒体的安装和使用;交换机的配备布置、局域网地址绑定、物理端口汇聚等;路由器的配备布置、网络逻辑地址改变、静态路由、路由信息协议，高校给学生提供实用的传输介质，将各种设备的物理布局相互连接起来，使学生能够分析和运用所学知识;结合之前的实训，让学生设计一个实用的网络，分析访问服务器、数据库服务器等服务器的结构;了解某个网络本文分析中小企业传输介质互联设备的物理布局，分析整个网络，查找校园网传输介质互联设备的物理布局和网络功能，找出故障网络并解决。
4.2 实训项目开展和环境的建设
高校已成为重要的实训机构，为社会培育出符合要求的高素质应用型人才，但是目前我国高校的计算机网络安全实训教学相对落后，其软硬件达不到相应的标准和需求。因此要求高校要加强对计算机网络安全实训课程的建设，确保实训课程中软硬件设备的完善，保证计算机网络安全课程实训能满足社会发展的要求，同时提高学生的实践能力。计算机网络安全实训室的建设不仅要满足日常教学的需要，更要成为师生创新的实训平台。另外，为了适应网络安全技术的发展，高校应该建立个人网络安全软件库，及时收集社会上最新的攻擊方法和工具，让老师根据教学需要设计相关的实训内容。
4.3 充分应用现代教学技术手段
4.3.1 采用多媒体手段教学
在计算机网络安全课程教学中，可以运用位于前列的计算机多媒体技术，制作出完善、高效率的多媒体课件，将多媒体技术正确运用于课程教学过程中，实现“屏幕监测和控制”“文件共享”和“网上作业辗转递送”。改革计算机网络安全课程教学方式，完善课堂教学氛围，同时提高课堂教学质量和学生学习效率。
4.3.2 利用网络技术构建自主学习平台
在进行计算机网络安全课程教学时，可以运用先进的网络技术为学生搭建自主学习平台，让学生通过网络与老师沟通交流，同时也能确保老师可以第一时间解决学生的疑问，确保学习方式的多样性，同时通过学习平台，学生可以翻看和查阅老师所上传的电子课件、教学视频等内容，以此提高学生的学习效率。
4.3.3 正确引导学生利用互联网中的资源
计算机网络安全课程网络资源丰富多样，因此老师要充分运用网络资源，丰富学生的计算机网络安全知识点，同时提高学生的学习自觉性，确保学生学习取得良好的效果。
5 结束语
为让高校学生学习到实际生活、工作中需使用到的计算机网络安全知识，更好地就业，作为老师应该改革计算机网络安全课程教学方式，帮助学生快速掌握知识点，同时提高学生的学习兴趣和能力，对学生学习有着至关重要的帮助作用。总之，要培养适应社会需要的应用型人才，急需高校师生的努力。
参考文献：
[1] 肖耿毅.工程教育视角下高校计算机网络安全教学的改革创新路径探析[J].教育观察，2020，9（22）：93-95.
[2] 刘小杰.计算机网络与信息安全实践课程教学改革研究[J].科学咨询（教育科研），2020（4）：77.
[3] 王东旭.计算机网络安全课程教学改革[J].中外企业家，2019（17）：223.
[4] 周公平.新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革探讨[J].科技创新导报，2019，16（17）：224，226.
【通联编辑：梁书】
关键词：高校;计算机网络安全课程;教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0179-02
网络技术已融入到生活的各个方面，网络安全不仅关系到机构、个人用户的信息安全，而且关系到国家安全和社会稳定。计算机网络安全在日常生活中饰演着重要的角色，以往计算机网络安全课程教学只注重对课本知识的传授，而忽视了对学生实际操作能力的培育。对于高校学生来说，实际操作能力在未来就业中发挥着至关重要的作用。传统的计算机网络安全课程教学模式比较单一，不利于学生未来的职业发展，推进高校计算机网络安全课程教学改革是未来的发展方向，因此高校计算机网络安全课程教学改革刻不容缓。
1 高校计算机网络安全课程教学改革的必要性
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
老师只传授学生计算机网络安全的知识内容，学生在学习过程中处于被动状态，然后简单操作电脑完成老师布置的学习任务。这种教学模式使学生被动地、机械地完成学习任务，影响学生的独立思考能力和学习积极性。因此，在高校计算机网络教学中进行网络安全课程教学改革，能充分发挥学生在课堂中的主体作用，促进学生独立思考，提高学生对学习知识的兴趣。
1.2 有利于提高学生的实际操作能力
老师仅仅注重课本知识的讲述，而忽略了学生对于所学知识的应用。因此在高校计算机网络安全课程教学改革中，老师应该将所学的知识内容和学生实际操作能力联系起来，要将所学内容应用于实践，提高学生的实际操作能力。
1.3 有利于促进我国教育改革
随着我国经济和科技的发展，在教学过程中越来越多老师开始应用网络技术，随着新课改的发展，要求高校培育出高素质、高水准的应用型人才。因此高校计算机网络安全课程教学改革符合新时期素质教育和全面人才建设的要求，有利于推进我国教育改革，促进我国教育发展。
2 高校计算机网络安全课程教学改革的理念及思路
2.1 高校计算机网络安全课程教学改革的理念
在高校计算机网络安全课程教学过程中，教学目的是培养学生的岗位综合能力，确保培育出高素质、高层次专业人才。在信息技术研究领域，计算机网络安全作为重要的研究课题，越来越受到人们的重视。在高校计算机网络安全课程的教学阶段，要把理论知识与实际操作能力紧密联系起来，既能帮助学生掌握全面的理论知识，又能提高实际操作能力，掌握信息系统安全防护的基本方法。
2.2 高校计算机网络安全课程教学改革的思路
一是在教学改革过程中以实训教学为理念，课程实训是基础，课程设计是关键，综合课程设计是目的。在进行实训教学时，老师要将课程实训、课程设计、综合课程设计合理联系起来，教学过程中形成合理且有效的课程实训教学体系，将多种计算机网络安全知识点紧密结合，提高学生的实际运用能力，让学生将所学的计算机网络安全知识点正确运用到实际生活中去，确保理论知识和实践能力的统一，同时根据计算机网络安全课程的教学内容，可选修与之相对应的课程，拓宽学生的知识层面。
二是确保实训内容，在实训过程中依据高校计算机网络安全课程教学的特点，将实训分为四个系列，即密码与协议系列、网络防御技术系列，网络安全实训攻击技术系列、系统安全与病毒防护系列。同时将实训分为课程训练、课外选修訓练两种不同类型的训练，其中课程训练主要是帮助学生掌握和理解计算机网络安全教材中所包含的技术原理、理论知识点等，课外选修训练主要提高学生的实践能力。
3 高校计算机网络安全课程教学特点
计算机网络安全课程中所包含的知识点众多，同时概念复杂难以理解，导致学生不能完全掌握所学知识点，也影响到学生的实际操作能力。因此老师在教学过程中，除了要求学生掌握计算机网络安全课程的知识内容，还需帮助学生掌握网络安全知识点，同时提高学生的计算机网络安全运用能力。因此，急需改革和完善高校计算机网络安全课程教学方式，但是改革课堂教学方式前，需要正确掌握高校计算机网络安全课程的教学特点，以此确保改革方式的合理化、正确性。
3.1 内容多样化
计算机网络安全课程内容繁杂且多样化，主要分为安全体系结构、密码编辑和翻译技术等内容，详细可分为网络安全攻击技术、网络安全防御技术、网络环境配置等内容。其中网络安全攻击技术包括网络监督控制、网络侵犯、网络后门与网络隐身等，“网络安全防御技术”包括安全操作系统、互联网协议地址等基础知识安全和全球广域网安全。
3.2 实践要求高
计算机网络安全课程多元化，其中实践性课程占据重要位置。但由于环境的限制，导致其实践性课程很难建立。首先在计算机安全课程实践过程中，需要先进的网络设备，满足学生的实践要求。其次计算机安全课程的理论学习和实践缺一不可，通过实践课程帮助掌握理论知识点，提高学生的实际运用能力。最后，老师从发展学生实际应用能力为出发点，在实践中模拟真实发生的事件，提高学生的计算机攻防技术。
4 高校计算机网络安全课程教学改革策略
4.1 根据岗位职责确定教学培训内容
目前计算机网络技术发展飞跃，如若老师没有及时掌握先进的计算机网络安全技术，会导致教学与实际情况、实际岗位不相符。因此，在进行计算机网络安全课程教学时，老师需根据实际情况和实际岗位设置教学重点和实训内容，丰富学生计算机网络安全理论知识和提高学生专业技术能力。经过长此以往的实训、反馈和调查研究，逐步形成完善的教学实训体系。 4.1.1 改进教学内容
在《计算机网络安全》课程教学内容中，主要是调和网际协议地址分配策略和负责网际协议地址的分配，使用Windows Server 2020操作系统构建访问服务器、数据库服务器等服务器，另外还包括开设账户、改正、暂时挂起、取消等服务;服务器和网络操作系统软件的放置、保护、变更、创新和应用;交换机基础设备布局和管理;路由器基础设备布局和管理;拷贝主要信息活动要素，确保数据安全性，同时也保证网络环境的安全性，为资源共同享有提供便捷。
4.1.2 改进实训内容
实训内容由简单技术能力转变为综合技术能力，目前高校计算机网络安全课程教学的实训内容包含以下几点：有线局域网和无线局域网的建设;使用Windows Server 2020年局域网服务器的建设，主要包括WWW服务配置和FTP服务器的建设，主流媒体的安装和使用;交换机的配备布置、局域网地址绑定、物理端口汇聚等;路由器的配备布置、网络逻辑地址改变、静态路由、路由信息协议，高校给学生提供实用的传输介质，将各种设备的物理布局相互连接起来，使学生能够分析和运用所学知识;结合之前的实训，让学生设计一个实用的网络，分析访问服务器、数据库服务器等服务器的结构;了解某个网络本文分析中小企业传输介质互联设备的物理布局，分析整个网络，查找校园网传输介质互联设备的物理布局和网络功能，找出故障网络并解决。
4.2 实训项目开展和环境的建设
高校已成为重要的实训机构，为社会培育出符合要求的高素质应用型人才，但是目前我国高校的计算机网络安全实训教学相对落后，其软硬件达不到相应的标准和需求。因此要求高校要加强对计算机网络安全实训课程的建设，确保实训课程中软硬件设备的完善，保证计算机网络安全课程实训能满足社会发展的要求，同时提高学生的实践能力。计算机网络安全实训室的建设不仅要满足日常教学的需要，更要成为师生创新的实训平台。另外，为了适应网络安全技术的发展，高校应该建立个人网络安全软件库，及时收集社会上最新的攻擊方法和工具，让老师根据教学需要设计相关的实训内容。
4.3 充分应用现代教学技术手段
4.3.1 采用多媒体手段教学
在计算机网络安全课程教学中，可以运用位于前列的计算机多媒体技术，制作出完善、高效率的多媒体课件，将多媒体技术正确运用于课程教学过程中，实现“屏幕监测和控制”“文件共享”和“网上作业辗转递送”。改革计算机网络安全课程教学方式，完善课堂教学氛围，同时提高课堂教学质量和学生学习效率。
4.3.2 利用网络技术构建自主学习平台
在进行计算机网络安全课程教学时，可以运用先进的网络技术为学生搭建自主学习平台，让学生通过网络与老师沟通交流，同时也能确保老师可以第一时间解决学生的疑问，确保学习方式的多样性，同时通过学习平台，学生可以翻看和查阅老师所上传的电子课件、教学视频等内容，以此提高学生的学习效率。
4.3.3 正确引导学生利用互联网中的资源
计算机网络安全课程网络资源丰富多样，因此老师要充分运用网络资源，丰富学生的计算机网络安全知识点，同时提高学生的学习自觉性，确保学生学习取得良好的效果。
5 结束语
为让高校学生学习到实际生活、工作中需使用到的计算机网络安全知识，更好地就业，作为老师应该改革计算机网络安全课程教学方式，帮助学生快速掌握知识点，同时提高学生的学习兴趣和能力，对学生学习有着至关重要的帮助作用。总之，要培养适应社会需要的应用型人才，急需高校师生的努力。
参考文献：
[1] 肖耿毅.工程教育视角下高校计算机网络安全教学的改革创新路径探析[J].教育观察，2020，9（22）：93-95.
[2] 刘小杰.计算机网络与信息安全实践课程教学改革研究[J].科学咨询（教育科研），2020（4）：77.
[3] 王东旭.计算机网络安全课程教学改革[J].中外企业家，2019（17）：223.
[4] 周公平.新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革探讨[J].科技创新导报，2019，16（17）：224，226.
【通联编辑：梁书】