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随着新课改的进行，小学英语教师需要改变传统的教学方式，抓住小学生的兴趣点，激发他们的探究意识，让他们积极主动的进行知识探究，促进英语思维和英语能力的发展。在教学中，教师创设和谐、有趣的课堂氛围，让学生在课堂上能积极的思考，大胆的发言，使课堂教学在学生的参与中高效进行。
一、创设和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
小学生性格活泼、好动，他们对新奇的事物感兴趣，对周围的一切都充满好奇心。在英语课堂教学中，教师要尊重学生的天性，保护他们的好奇心，并把学生对未知世界的好奇心运用到教学中，激发他们的探究兴趣，在探究中激发学生的思考，促进英语思维的发展。在小学英语教学中，教师要给学生创设和谐的学习氛围，让他们在自由的学习空间中进行知识探究，加深学生对知识的理解。在教学中，教师可以用丰富的教学语言和夸张的动作来激发学生的兴趣，让他们在轻松活跃的氛围中进行英语知识的学习，并在探究中有所获得。在和谐的学习氛围中，教师要尊重学生，认真倾听他们的想法，了解学生的学习情况，耐心的对他们进行指导。在教师的关爱下，学生产生了想要学好英语的信念，并支持他们进行自主知识探究，提高英语综合素质。
二、创设趣味性的教学环节，促进学生的积极参与
在小学英语教学中，从易到难、由浅入深是教师普遍采用的教学方式。这种方式符合学生的认知规律，能够让他们从简单的知识学习，逐步过渡到较难的知识学习中。由于小学生的学习自制力不强，如果按照按部就班的教学方式，很难激发他们对英语的学习兴趣，影响教学效率的提高。因此，在教学中，教师要对课堂教学模式进行创新，结合教材内容设置有趣的教学环节，激发学生的参与热情，使他们积极的和教师进行互动，深入探究学习内容，促进他们英语综合能力的有效提高。在教学环节的创设过程中，教师可以把游戏结合到英语学习中，激发学生的学习热情。例如，在记忆单词的过程中，比一比谁记得又快有准；还可以运用多媒体进行情境创设，让学生在生动的情境中进行英语对话，能够激发他们的思维活跃性，让他们流利的运用英语进行交流；还可以用歌曲的形式进行教学，让学生在英语歌曲的引导下进行课文内容的探究，提高他们的学习主动性。趣味性教学创设的方法多种多样，教师要深入把握教学内容，合理的进行设计，并把自己的创新意识融入到课堂教学环节，让学生在探究学习过程中促进他们创新思维的发展。
三、课堂教学要以人为本，提高学生的自主探究能力
在传统的小学英语课堂，教师忽视了学生作为学习对象的存在，只把他们当成灌输知识的容器，把大量知识点灌输进行，使学生的学习没有主动思考，学习效率低下。在创新的教学模式中，教师要把学生作为学习的真正主人，并在教学中培养他们的学习主人翁意识和学习责任感，让学生为了提高自己的英语综合能力，积极主动的进行教材内容的探究，掌握更多的英语知识。在以学生为主体的英语课堂教学中，教师要鼓励他们积极的探究学习，并对他们的学习进行关注，指导他们的学习方法，使学生学会学习，并在主动学习中不断取得进步。在充分发挥学生主体性的过程中，教师要对学生的进步和努力进行表扬，使他们产生强大的学习动力，并对英语学习产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富的英语活动，激发学生学习英语的积极性
要提高学生的英语学习积极性，激发他们的学习动力，教师不仅要在英语课堂上进行丰富多彩的课堂教学，还要结合教学内容组织英语活动，让学生在活动中运用英语，提高他们的英语运用能力，使他们能够用英语进行交流。在开展活动时，教师要根据学生的兴趣，组织不同的英语活动，使每个学生都有参与活动的机会，激发他们对英语学习的热情。例如，教师可以让学生每星期出一个英语手抄报，把自己喜欢的内容加入到手抄报中。还可以组织英语故事会，让学生用英语讲小故事，提高他们的英语表达能力；还可以组织英语表演比赛，让学生自由选材，进行各种形式的英语创意表演，在提高他们英语水平的同时，发展了他们的创新思维。在丰富的英语活动中，激发了学生的参与热情，他们在活动过程中积极的运用英语，提高了他们的英语综合能力，并使他们树立要学好英语的信心。
五、对学生进行及时的评价，提高他们学习的信心
学习的最大快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学生受到教师的表扬，能进一步提高兴趣。因此，教师在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中，教师应该用深情的赞许或是热情的鼓励激发学生的内动力，让他们提高学习英语的兴趣。教师在对学生进行评价时，要根据他们不同的表现，采用不同的评价语言，如OK/Good/Wonderful等。当有了精彩的表演，教师可以说；“ Great！ Boys and girls， Clap your hands！”引导全班同学鼓掌对其表扬。教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。与此同时，教师还可以根据回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其动力，保持他们的兴趣，充分感受快乐。在教学中，教师要对差生尤其关注，耐心的鼓励和引导他们，教给他们学习方法，让这些学生能在学习中不断获得进步，激发他们学习英语的兴趣。
总之，小学生在学习英语的过程中，由于所处的环境是汉语的环境，对他们的学习起到一定的负迁移作用。因此，在教学中，教师要想法设法的为他们创设英语环境，让他们在英语环境中探究知识，运用知识，激发他们的学习热情。由于小学生的年龄教学，兴趣保持的时间不能长久，教师要创设丰富、有趣味的教学环节，激发学生的参与积极性，使他们在和教师的互动过程中掌握英语知识，促进素质的提高。
一、创设和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
小学生性格活泼、好动，他们对新奇的事物感兴趣，对周围的一切都充满好奇心。在英语课堂教学中，教师要尊重学生的天性，保护他们的好奇心，并把学生对未知世界的好奇心运用到教学中，激发他们的探究兴趣，在探究中激发学生的思考，促进英语思维的发展。在小学英语教学中，教师要给学生创设和谐的学习氛围，让他们在自由的学习空间中进行知识探究，加深学生对知识的理解。在教学中，教师可以用丰富的教学语言和夸张的动作来激发学生的兴趣，让他们在轻松活跃的氛围中进行英语知识的学习，并在探究中有所获得。在和谐的学习氛围中，教师要尊重学生，认真倾听他们的想法，了解学生的学习情况，耐心的对他们进行指导。在教师的关爱下，学生产生了想要学好英语的信念，并支持他们进行自主知识探究，提高英语综合素质。
二、创设趣味性的教学环节，促进学生的积极参与
在小学英语教学中，从易到难、由浅入深是教师普遍采用的教学方式。这种方式符合学生的认知规律，能够让他们从简单的知识学习，逐步过渡到较难的知识学习中。由于小学生的学习自制力不强，如果按照按部就班的教学方式，很难激发他们对英语的学习兴趣，影响教学效率的提高。因此，在教学中，教师要对课堂教学模式进行创新，结合教材内容设置有趣的教学环节，激发学生的参与热情，使他们积极的和教师进行互动，深入探究学习内容，促进他们英语综合能力的有效提高。在教学环节的创设过程中，教师可以把游戏结合到英语学习中，激发学生的学习热情。例如，在记忆单词的过程中，比一比谁记得又快有准；还可以运用多媒体进行情境创设，让学生在生动的情境中进行英语对话，能够激发他们的思维活跃性，让他们流利的运用英语进行交流；还可以用歌曲的形式进行教学，让学生在英语歌曲的引导下进行课文内容的探究，提高他们的学习主动性。趣味性教学创设的方法多种多样，教师要深入把握教学内容，合理的进行设计，并把自己的创新意识融入到课堂教学环节，让学生在探究学习过程中促进他们创新思维的发展。
三、课堂教学要以人为本，提高学生的自主探究能力
在传统的小学英语课堂，教师忽视了学生作为学习对象的存在，只把他们当成灌输知识的容器，把大量知识点灌输进行，使学生的学习没有主动思考，学习效率低下。在创新的教学模式中，教师要把学生作为学习的真正主人，并在教学中培养他们的学习主人翁意识和学习责任感，让学生为了提高自己的英语综合能力，积极主动的进行教材内容的探究，掌握更多的英语知识。在以学生为主体的英语课堂教学中，教师要鼓励他们积极的探究学习，并对他们的学习进行关注，指导他们的学习方法，使学生学会学习，并在主动学习中不断取得进步。在充分发挥学生主体性的过程中，教师要对学生的进步和努力进行表扬，使他们产生强大的学习动力，并对英语学习产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富的英语活动，激发学生学习英语的积极性
要提高学生的英语学习积极性，激发他们的学习动力，教师不仅要在英语课堂上进行丰富多彩的课堂教学，还要结合教学内容组织英语活动，让学生在活动中运用英语，提高他们的英语运用能力，使他们能够用英语进行交流。在开展活动时，教师要根据学生的兴趣，组织不同的英语活动，使每个学生都有参与活动的机会，激发他们对英语学习的热情。例如，教师可以让学生每星期出一个英语手抄报，把自己喜欢的内容加入到手抄报中。还可以组织英语故事会，让学生用英语讲小故事，提高他们的英语表达能力；还可以组织英语表演比赛，让学生自由选材，进行各种形式的英语创意表演，在提高他们英语水平的同时，发展了他们的创新思维。在丰富的英语活动中，激发了学生的参与热情，他们在活动过程中积极的运用英语，提高了他们的英语综合能力，并使他们树立要学好英语的信心。
五、对学生进行及时的评价，提高他们学习的信心
学习的最大快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学生受到教师的表扬，能进一步提高兴趣。因此，教师在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中，教师应该用深情的赞许或是热情的鼓励激发学生的内动力，让他们提高学习英语的兴趣。教师在对学生进行评价时，要根据他们不同的表现，采用不同的评价语言，如OK/Good/Wonderful等。当有了精彩的表演，教师可以说；“ Great！ Boys and girls， Clap your hands！”引导全班同学鼓掌对其表扬。教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。与此同时，教师还可以根据回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其动力，保持他们的兴趣，充分感受快乐。在教学中，教师要对差生尤其关注，耐心的鼓励和引导他们，教给他们学习方法，让这些学生能在学习中不断获得进步，激发他们学习英语的兴趣。
总之，小学生在学习英语的过程中，由于所处的环境是汉语的环境，对他们的学习起到一定的负迁移作用。因此，在教学中，教师要想法设法的为他们创设英语环境，让他们在英语环境中探究知识，运用知识，激发他们的学习热情。由于小学生的年龄教学，兴趣保持的时间不能长久，教师要创设丰富、有趣味的教学环节，激发学生的参与积极性，使他们在和教师的互动过程中掌握英语知识，促进素质的提高。