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<正> 小学数学教学中,特别是概念教学,传统方法是重结论,轻过程。教师把自己对概念的理解“讲”给学生听,而现代教学理论则提倡引导学生参与教学过程,即参与知识形成的过程。学生在教师的指导下,通过一系列具体事例概括出一般性数学原理,弄清数学概念的本质属性和知识体
留空间·指方向·教方法：——《面积和面积单位》教学例析
【摘 要】
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<正> 小学数学教学中,特别是概念教学,传统方法是重结论,轻过程。教师把自己对概念的理解“讲”给学生听,而现代教学理论则提倡引导学生参与教学过程,即参与知识形成的过程。
【机 构】
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蕲春县教研室
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2000年6期
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