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众所周知,阅读理解是英语高考考查的重点,它的分数比重位居所有题型之榜首,甚至可以这样说,考生们分数之高低在很大程度上就取决于阅读理解这部分。高考英语阅读理解体裁多样,题材广泛。例如:记叙文、说明文、应用文、议论文等,总体上大都贴近学生日常所熟悉的内容,知识性与趣味性均很强。所以,它注重检测考生对整篇文章的理解能力,通过对文章所提供的语境进行分析,从而利用有效信息来解决问题。本人经过多年的教学实践,就学生如何提高阅读理解能力谈谈自己的认识,愿与同行者共享,现总结如下:
一、我们必须严格要求学生掌握大量的词汇
第一,对于教学大纲上要求掌握的词汇,一定要让他们牢记。我们都知道,每个句子都是由许多的词汇所构成的,如果连词汇都不认识的话,怎么去读懂句子的意思?怎么去读懂文章的大意?也更谈不上去解决阅读理解的问题了。所以,词汇是阅读基础的基础,必须让学生们识记大量的词汇。根据我多年教学的经验,要在这方面做好的话,平时要多督促、多检查,每天的词汇必须每天都让学生们消化掉。这样做还不够,每隔一个阶段,再让他们巩固一次,直到他们牢记为止。第二,仅仅记忆了大量的词汇还不够,还要让学生们掌握每个词汇的用法。
二、要求学生大量阅读和背诵英文文章,这样既识记了大量的词汇,也培养了良好的语感,让学生们在做题的实际练习中,既能提高速度,又能准确地把握具体信息
例如:有个问题是问“alter”是什么意思?选项“A:decrease,B:improre,C:form,D:change”,有些学生一下子就选出了D项,他们说这个在读文章时见过,所以凭感觉直接选出。而有一部分学生平时读得很少,在这道题上会花很多时间,往往还会选错。不过,关于词义的选择题,即使学生们认识这个词,但为了万无一失,还是应该回到原文中确认一下,从而缩短阅读时间。这只是我举的一个简单的例子,与此相类似的现象在考试中经常出现。所以,作为英语教师,需要严格要求学生们经常去阅读文章、背诵文章、督促他们养成这样的好习惯。这样做不光是让学生受益匪浅,也让教师们教得轻松,何乐而不为呢?
三、做阅读理解也要讲究方法,其中,有一种方法是我们所惯用的,简单地说,就是先读问题及选项,再回到文章中去找
当然,具体问题还得具体分析,要找出一种最实用的方法,需要我们在平时的训练中积累经验。比如说,我们经常会碰到这样的情况,问题中有四个选项,但四个选项的意思差别很大,这样我们就有必要做一些标记,然后带着“标记”去找;再如,若我们先读选项信息,这样做的好处是我们先对文章有了大概的了解,有时还会帮助我们较早排除某些选项。当我们对问题及选项有了大概的了解之后,再以最快的速度通读全文,在通读全文的过程中,有些问题的答案就会一目了然,很容易得出来。这都源于我们是带着问题去读文章的,也就是说读文章有明确目的。在读完文章之后,文章的大意和某些信息已储存在我们的大脑中,然后对症下药,将具体问题与具体的信息联系到一起,答案就很容易得出来。与此同时,准确率和阅读速度也相应提高了很多。
四、对于高中学生来说,为了更加全面地理解和把握一篇文章的意思,语法知识的积累必不可少
在平时的阅读理解训练中,我们会经常遇到这样的情况。我记得曾经有位对词汇量掌握非常好的学生,他说阅读时有句话他不太理解,让我帮他看看这个句子。具体情况是这样,句子中用了“only”这个词,他只记得这个词有“仅仅,只有”的用法,但不太清楚“only to do sth”的用法,所以理解起来就有一些困难。我们都知道,一般句子的基本结构是“主谓宾”和“主系表”,但基本上每个句子中都渗透着语法方面的很多规则。因此,为了提高学生在英语高考中的阅读能力,必须从高一起就扎扎实实地掌握好语法知识。
五、如果我们已牢固地掌握好词汇和语法,再加上多读多练,就一定能在考试中做好阅读理解吗?确切地说也不尽其然
因为考生们是否具有一个良好的心态也直接影响到他们的发挥。有很多学生经常会出现这样的问题:由于心情浮躁,做题时心不在焉;有时过于自信,凭自己已有的经验在没有仔细阅读原文的情况下妄做判断,结果歪曲了作者的意图;有时又过于紧张,老是担心自己做不好,结果浪费了太多的时间。所以,每位学生在做阅读理解或考试时要调整好自己的心态,用平常心认认真真去做就行了,因为发挥出正常水平才是最为关键的。
一言以蔽之,学生们想要在考试中做好阅读理解这道题,就必须做到:在平时多积累词汇、语法,要多阅读、多背诵文章,还要多练习;在考试时要调整好心态。以上是本人的一点浅显认识,愿各位同行们批评指正,同时也愿我们携手共进,为神圣的教育事业多做些贡献。
(责任编辑 黄 晓)
一、我们必须严格要求学生掌握大量的词汇
第一,对于教学大纲上要求掌握的词汇,一定要让他们牢记。我们都知道,每个句子都是由许多的词汇所构成的,如果连词汇都不认识的话,怎么去读懂句子的意思?怎么去读懂文章的大意?也更谈不上去解决阅读理解的问题了。所以,词汇是阅读基础的基础,必须让学生们识记大量的词汇。根据我多年教学的经验,要在这方面做好的话,平时要多督促、多检查,每天的词汇必须每天都让学生们消化掉。这样做还不够,每隔一个阶段,再让他们巩固一次,直到他们牢记为止。第二,仅仅记忆了大量的词汇还不够,还要让学生们掌握每个词汇的用法。
二、要求学生大量阅读和背诵英文文章,这样既识记了大量的词汇,也培养了良好的语感,让学生们在做题的实际练习中,既能提高速度,又能准确地把握具体信息
例如:有个问题是问“alter”是什么意思?选项“A:decrease,B:improre,C:form,D:change”,有些学生一下子就选出了D项,他们说这个在读文章时见过,所以凭感觉直接选出。而有一部分学生平时读得很少,在这道题上会花很多时间,往往还会选错。不过,关于词义的选择题,即使学生们认识这个词,但为了万无一失,还是应该回到原文中确认一下,从而缩短阅读时间。这只是我举的一个简单的例子,与此相类似的现象在考试中经常出现。所以,作为英语教师,需要严格要求学生们经常去阅读文章、背诵文章、督促他们养成这样的好习惯。这样做不光是让学生受益匪浅,也让教师们教得轻松,何乐而不为呢?
三、做阅读理解也要讲究方法,其中,有一种方法是我们所惯用的,简单地说,就是先读问题及选项,再回到文章中去找
当然,具体问题还得具体分析,要找出一种最实用的方法,需要我们在平时的训练中积累经验。比如说,我们经常会碰到这样的情况,问题中有四个选项,但四个选项的意思差别很大,这样我们就有必要做一些标记,然后带着“标记”去找;再如,若我们先读选项信息,这样做的好处是我们先对文章有了大概的了解,有时还会帮助我们较早排除某些选项。当我们对问题及选项有了大概的了解之后,再以最快的速度通读全文,在通读全文的过程中,有些问题的答案就会一目了然,很容易得出来。这都源于我们是带着问题去读文章的,也就是说读文章有明确目的。在读完文章之后,文章的大意和某些信息已储存在我们的大脑中,然后对症下药,将具体问题与具体的信息联系到一起,答案就很容易得出来。与此同时,准确率和阅读速度也相应提高了很多。
四、对于高中学生来说,为了更加全面地理解和把握一篇文章的意思,语法知识的积累必不可少
在平时的阅读理解训练中,我们会经常遇到这样的情况。我记得曾经有位对词汇量掌握非常好的学生,他说阅读时有句话他不太理解,让我帮他看看这个句子。具体情况是这样,句子中用了“only”这个词,他只记得这个词有“仅仅,只有”的用法,但不太清楚“only to do sth”的用法,所以理解起来就有一些困难。我们都知道,一般句子的基本结构是“主谓宾”和“主系表”,但基本上每个句子中都渗透着语法方面的很多规则。因此,为了提高学生在英语高考中的阅读能力,必须从高一起就扎扎实实地掌握好语法知识。
五、如果我们已牢固地掌握好词汇和语法,再加上多读多练,就一定能在考试中做好阅读理解吗?确切地说也不尽其然
因为考生们是否具有一个良好的心态也直接影响到他们的发挥。有很多学生经常会出现这样的问题:由于心情浮躁,做题时心不在焉;有时过于自信,凭自己已有的经验在没有仔细阅读原文的情况下妄做判断,结果歪曲了作者的意图;有时又过于紧张,老是担心自己做不好,结果浪费了太多的时间。所以,每位学生在做阅读理解或考试时要调整好自己的心态,用平常心认认真真去做就行了,因为发挥出正常水平才是最为关键的。
一言以蔽之,学生们想要在考试中做好阅读理解这道题,就必须做到:在平时多积累词汇、语法,要多阅读、多背诵文章,还要多练习;在考试时要调整好心态。以上是本人的一点浅显认识,愿各位同行们批评指正,同时也愿我们携手共进,为神圣的教育事业多做些贡献。
(责任编辑 黄 晓)