众所周知，阅读理解是英语高考考查的重点，它的分数比重位居所有题型之榜首，甚至可以这样说，考生们分数之高低在很大程度上就取决于阅读理解这部分。高考英语阅读理解体裁多样，题材广泛。例如：记叙文、说明文、应用文、议论文等，总体上大都贴近学生日常所熟悉的内容，知识性与趣味性均很强。所以，它注重检测考生对整篇文章的理解能力，通过对文章所提供的语境进行分析，从而利用有效信息来解决问题。本人经过多年的教学实践，就学生如何提高阅读理解能力谈谈自己的认识，愿与同行者共享，现总结如下：
　　一、我们必须严格要求学生掌握大量的词汇
　　第一，对于教学大纲上要求掌握的词汇，一定要让他们牢记。我们都知道，每个句子都是由许多的词汇所构成的，如果连词汇都不认识的话，怎么去读懂句子的意思？怎么去读懂文章的大意？也更谈不上去解决阅读理解的问题了。所以，词汇是阅读基础的基础，必须让学生们识记大量的词汇。根据我多年教学的经验，要在这方面做好的话，平时要多督促、多检查，每天的词汇必须每天都让学生们消化掉。这样做还不够，每隔一个阶段，再让他们巩固一次，直到他们牢记为止。第二，仅仅记忆了大量的词汇还不够，还要让学生们掌握每个词汇的用法。
　　二、要求学生大量阅读和背诵英文文章，这样既识记了大量的词汇，也培养了良好的语感，让学生们在做题的实际练习中，既能提高速度，又能准确地把握具体信息
　　例如：有个问题是问“alter”是什么意思？选项“A：decrease，B：improre，C：form，D：change”，有些学生一下子就选出了D项，他们说这个在读文章时见过，所以凭感觉直接选出。而有一部分学生平时读得很少，在这道题上会花很多时间，往往还会选错。不过，关于词义的选择题，即使学生们认识这个词，但为了万无一失，还是应该回到原文中确认一下，从而缩短阅读时间。这只是我举的一个简单的例子，与此相类似的现象在考试中经常出现。所以，作为英语教师，需要严格要求学生们经常去阅读文章、背诵文章、督促他们养成这样的好习惯。这样做不光是让学生受益匪浅，也让教师们教得轻松，何乐而不为呢？
　　三、做阅读理解也要讲究方法，其中，有一种方法是我们所惯用的，简单地说，就是先读问题及选项，再回到文章中去找
　　当然，具体问题还得具体分析，要找出一种最实用的方法，需要我们在平时的训练中积累经验。比如说，我们经常会碰到这样的情况，问题中有四个选项，但四个选项的意思差别很大，这样我们就有必要做一些标记，然后带着“标记”去找；再如，若我们先读选项信息，这样做的好处是我们先对文章有了大概的了解，有时还会帮助我们较早排除某些选项。当我们对问题及选项有了大概的了解之后，再以最快的速度通读全文，在通读全文的过程中，有些问题的答案就会一目了然，很容易得出来。这都源于我们是带着问题去读文章的，也就是说读文章有明确目的。在读完文章之后，文章的大意和某些信息已储存在我们的大脑中，然后对症下药，将具体问题与具体的信息联系到一起，答案就很容易得出来。与此同时，准确率和阅读速度也相应提高了很多。
　　四、对于高中学生来说，为了更加全面地理解和把握一篇文章的意思，语法知识的积累必不可少
　　在平时的阅读理解训练中，我们会经常遇到这样的情况。我记得曾经有位对词汇量掌握非常好的学生，他说阅读时有句话他不太理解，让我帮他看看这个句子。具体情况是这样，句子中用了“only”这个词，他只记得这个词有“仅仅，只有”的用法，但不太清楚“only to do sth”的用法，所以理解起来就有一些困难。我们都知道，一般句子的基本结构是“主谓宾”和“主系表”，但基本上每个句子中都渗透着语法方面的很多规则。因此，为了提高学生在英语高考中的阅读能力，必须从高一起就扎扎实实地掌握好语法知识。
　　五、如果我们已牢固地掌握好词汇和语法，再加上多读多练，就一定能在考试中做好阅读理解吗？确切地说也不尽其然
　　因为考生们是否具有一个良好的心态也直接影响到他们的发挥。有很多学生经常会出现这样的问题：由于心情浮躁，做题时心不在焉；有时过于自信，凭自己已有的经验在没有仔细阅读原文的情况下妄做判断，结果歪曲了作者的意图；有时又过于紧张，老是担心自己做不好，结果浪费了太多的时间。所以，每位学生在做阅读理解或考试时要调整好自己的心态，用平常心认认真真去做就行了，因为发挥出正常水平才是最为关键的。
　　一言以蔽之，学生们想要在考试中做好阅读理解这道题，就必须做到：在平时多积累词汇、语法，要多阅读、多背诵文章，还要多练习；在考试时要调整好心态。以上是本人的一点浅显认识，愿各位同行们批评指正，同时也愿我们携手共进，为神圣的教育事业多做些贡献。
　　（责任编辑 黄 晓）