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【摘 要】小学阶段是我国九年义务教育的初始阶段，既然作为初始，那么它在学生成长成才道路上的重要性自然不可小觑。小学教育是为学生日后接受更高教育打基础的时候，应该引起老师家长以及学生自身的高度重视。小学英语作为学生们初次接触英语的开端，其基础性教育也起着至关重要的作用，对此，本文将论述小学英语的基础性教学方法，以供老师和学生们参考借鉴。
【关键词】小学英语 基础教育 方法讨论
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.126
英语作为一门当代国际性语言，在世界语言中的地位至高无上，时至今日仍然有其不可替代性。英语的历史虽然不及我们汉语悠久，但仍有其独特的文化底蕴值得我们去学习、揣摩、深究。学好英语对于我们日后的发展有很大帮助，我们不妨先来看看英语的用途，作为一门语言，他最重要的功能一定是沟通交流，那么既然是一个沟通交流的工具，自然也就有其特定的编码程序和符号语言。我们只有把它最基础最根本的知识牢固熟练地掌握，并能如鱼得水般地灵活运用，才能起到它真正的沟通交流的作用。经济基础决定上层建筑，在这个打基础的小学阶段，我们教师只有帮助学生打好他们的“经济基础”，他们日后才有机会打造更高的“上层建筑”。相比较来看，我们汉语的基础有哪些？拼音、偏旁、部首、比划等等;那么英语的基础又有哪些呢？有字母、音标、单词等等。接下来，我将在本文中一一为大家论述小学英语的基础教学内容。
一、英语构成之根
所谓的“英语构成之根”也就是我们通常所讲的26个英语字母，包括a，b，c，d，e，f，g，h，i，j，k，l，m，n，o，p，q，r，s，t，u，v，w，x，y，z。纵观所有英语单词，没有一个单词的组成是超出这26个字母的，任何一个单词都是由这26个字母按不同的组合而成。所以，对于初出茅庐的小学生来说学英语没有比熟练记忆26个字母更重要的事情。英语的字母就好比我们汉语的拼音，学好拼音有助于我们拼读汉字，学好字母一样有助于我们拼读英文单词。
二、英语音标
在英语学习过程中，对于音标的教学与学习，可以说很多老师和学生都不是很重视，认为音标没有什么特别大的用处，所以往往老师不大在意对音标的教学，学生也就不大在意对于音标的学习，所以慢慢地在日后不斷学习英语的过程中会出现很大一部分学生因为不认识音标而无法准确自我预习单词，从而也就降低了学生自学英语的效率，慢慢也就打消了学生在学习英语时的主动性。
此外，部分知识随着时间的推移在学生脑海中淡忘，由于不能准确掌握音标知识，学生也就无法自行回顾单词的读音等，从而容易降低英语对学生们的吸引力。其实，对于初学英语零基础的人群来说，尤其是小学生，接受知识快，脑子和思维都比较灵活，记忆东西、学习东西也比较得快，我们老师更应该重视起音标的教授，让学生牢牢掌握音标知识，从而使学生能够达到在没有老师家长的帮助下都可以准确地进行自我预习的地步。通常我们接触到的音标有英美两种，两种音标其实没有特别大的差异，只有些许的差别，音标通常分为元音和辅音两类，英式音标中元音有20个，辅音有24个，但是在美式音标中元音则只有18个。学好了这些音标，有助于我们简单轻松地学好英语，不光是可以训练我们的听力，还可以提高我们的口语交际能力。
三、关于书写
书写是一个人的外在门面之一，我们平时不能只注重我们的身体外在形象，也要注意一下我们的书写能力。中国有句古话叫“见字如见人”，说的就是书写的重要性，看一个人写字的形态和发力程度，就可以看出这个人当时在书写时候的心态是毛躁还是平静、是浮躁还是淡定的。还是相较于我们的语文来说，作为教师的我们都知道，在给学生批改试卷时，我们通常是一批就会批改很多份试卷或者作业，我们教师也都是普通人，也一定会出现审美疲劳，所以一个学生的书写美不美观将直接影响了批改老师的心情和态度，进而直接决定了这名学生的成绩，这也就是现在很多学校仍存在的卷面分。不过，真正的卷面分远不止要求的那五分卷面分而已。所以在小学英语的教学过程中，我们老师要从学生一开始学习英语就不断给学生灌输写好书面字的习惯，为学生培养起良好的书写习惯和美观的字体，从而使学生们的试卷能让批改老师们眼前一亮，从而取得更加优异的成绩。
四、英语表达之本
所谓的“英语表达之本”也就是单词，无词不成句，没有单词的罗列拼合就构不成我们日常生活中所见的酣畅淋漓的句子表达。所以说，如果我们不明白构成句子的单词意思，也就无从知晓整个句子的意思，从而我们就无法看懂整篇文章的意思，小学英语毕竟是一个基础性阶段，我们在教学过程中，只要求学生掌握部分简单单词就可以，例如我们常见的水果、交通工具、颜色、气象、动植物、生活学习用品等的英语表达，对于这一类的简单单词，我们应该要求学生熟烂于心。对于语法，小学阶段我们只需要掌握最基本的语法、句法知识，比如good morning;where are you going？对于单词的记忆，我们可以根据老师个人所长教授学生记忆单词的方法，如形象记忆法、诵读记忆法、拼读记忆法等。
五、英语学习兴趣
兴趣是一个人获取新能力、习得新知识的最根本动力，我们只有从根本上提高学生的学习兴趣，才能让学生主动去学习英语，这样也更容易让学生们掌握英语知识，活学活用英语技能。从这种角度来说，培养兴趣也可以算作是一门学科学习的基础，而且是一种无可替代的基础。我们可以在教学过程中通过播放英文电影和英文歌曲，以及为学生开设英文阅读课等途径来提高学生们学习英语的热情。
六、结束语
英语的学习是一个长途跋涉的过程，要想学好一门语言并非一朝一日就可学成。英语的教学同样如此，我们要从小学英语教学抓起，让学生们掌握好英语的基础性知识，为升入初高中以及大学以后更自然顺畅地接受高级英语知识做好充足的准备，也为以后步入社会能灵活使用英语这门语言做好充足的准备。在日常教学工程中，我们应该充分重视音标在英语学习过程中的重要性，帮助学生们学好音标，注意检查学生们的书写问题，也同时帮助学生养成良好的书写习惯。英语的基础性教学看似是一项简单的教学任务，但是对于初次接触英语的小学生来说，学习英语并非一件简单的任务，学生们要摒弃以往的语文学习惯性，塑造一门全新的语言学习习惯，我们老师也要为了基础教学而不断学习英语的历史文化，更加熟切地了解英语，从而为我们更好地进行基础性英语教学做准备。
【关键词】小学英语 基础教育 方法讨论
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.126
英语作为一门当代国际性语言，在世界语言中的地位至高无上，时至今日仍然有其不可替代性。英语的历史虽然不及我们汉语悠久，但仍有其独特的文化底蕴值得我们去学习、揣摩、深究。学好英语对于我们日后的发展有很大帮助，我们不妨先来看看英语的用途，作为一门语言，他最重要的功能一定是沟通交流，那么既然是一个沟通交流的工具，自然也就有其特定的编码程序和符号语言。我们只有把它最基础最根本的知识牢固熟练地掌握，并能如鱼得水般地灵活运用，才能起到它真正的沟通交流的作用。经济基础决定上层建筑，在这个打基础的小学阶段，我们教师只有帮助学生打好他们的“经济基础”，他们日后才有机会打造更高的“上层建筑”。相比较来看，我们汉语的基础有哪些？拼音、偏旁、部首、比划等等;那么英语的基础又有哪些呢？有字母、音标、单词等等。接下来，我将在本文中一一为大家论述小学英语的基础教学内容。
一、英语构成之根
所谓的“英语构成之根”也就是我们通常所讲的26个英语字母，包括a，b，c，d，e，f，g，h，i，j，k，l，m，n，o，p，q，r，s，t，u，v，w，x，y，z。纵观所有英语单词，没有一个单词的组成是超出这26个字母的，任何一个单词都是由这26个字母按不同的组合而成。所以，对于初出茅庐的小学生来说学英语没有比熟练记忆26个字母更重要的事情。英语的字母就好比我们汉语的拼音，学好拼音有助于我们拼读汉字，学好字母一样有助于我们拼读英文单词。
二、英语音标
在英语学习过程中，对于音标的教学与学习，可以说很多老师和学生都不是很重视，认为音标没有什么特别大的用处，所以往往老师不大在意对音标的教学，学生也就不大在意对于音标的学习，所以慢慢地在日后不斷学习英语的过程中会出现很大一部分学生因为不认识音标而无法准确自我预习单词，从而也就降低了学生自学英语的效率，慢慢也就打消了学生在学习英语时的主动性。
此外，部分知识随着时间的推移在学生脑海中淡忘，由于不能准确掌握音标知识，学生也就无法自行回顾单词的读音等，从而容易降低英语对学生们的吸引力。其实，对于初学英语零基础的人群来说，尤其是小学生，接受知识快，脑子和思维都比较灵活，记忆东西、学习东西也比较得快，我们老师更应该重视起音标的教授，让学生牢牢掌握音标知识，从而使学生能够达到在没有老师家长的帮助下都可以准确地进行自我预习的地步。通常我们接触到的音标有英美两种，两种音标其实没有特别大的差异，只有些许的差别，音标通常分为元音和辅音两类，英式音标中元音有20个，辅音有24个，但是在美式音标中元音则只有18个。学好了这些音标，有助于我们简单轻松地学好英语，不光是可以训练我们的听力，还可以提高我们的口语交际能力。
三、关于书写
书写是一个人的外在门面之一，我们平时不能只注重我们的身体外在形象，也要注意一下我们的书写能力。中国有句古话叫“见字如见人”，说的就是书写的重要性，看一个人写字的形态和发力程度，就可以看出这个人当时在书写时候的心态是毛躁还是平静、是浮躁还是淡定的。还是相较于我们的语文来说，作为教师的我们都知道，在给学生批改试卷时，我们通常是一批就会批改很多份试卷或者作业，我们教师也都是普通人，也一定会出现审美疲劳，所以一个学生的书写美不美观将直接影响了批改老师的心情和态度，进而直接决定了这名学生的成绩，这也就是现在很多学校仍存在的卷面分。不过，真正的卷面分远不止要求的那五分卷面分而已。所以在小学英语的教学过程中，我们老师要从学生一开始学习英语就不断给学生灌输写好书面字的习惯，为学生培养起良好的书写习惯和美观的字体，从而使学生们的试卷能让批改老师们眼前一亮，从而取得更加优异的成绩。
四、英语表达之本
所谓的“英语表达之本”也就是单词，无词不成句，没有单词的罗列拼合就构不成我们日常生活中所见的酣畅淋漓的句子表达。所以说，如果我们不明白构成句子的单词意思，也就无从知晓整个句子的意思，从而我们就无法看懂整篇文章的意思，小学英语毕竟是一个基础性阶段，我们在教学过程中，只要求学生掌握部分简单单词就可以，例如我们常见的水果、交通工具、颜色、气象、动植物、生活学习用品等的英语表达，对于这一类的简单单词，我们应该要求学生熟烂于心。对于语法，小学阶段我们只需要掌握最基本的语法、句法知识，比如good morning;where are you going？对于单词的记忆，我们可以根据老师个人所长教授学生记忆单词的方法，如形象记忆法、诵读记忆法、拼读记忆法等。
五、英语学习兴趣
兴趣是一个人获取新能力、习得新知识的最根本动力，我们只有从根本上提高学生的学习兴趣，才能让学生主动去学习英语，这样也更容易让学生们掌握英语知识，活学活用英语技能。从这种角度来说，培养兴趣也可以算作是一门学科学习的基础，而且是一种无可替代的基础。我们可以在教学过程中通过播放英文电影和英文歌曲，以及为学生开设英文阅读课等途径来提高学生们学习英语的热情。
六、结束语
英语的学习是一个长途跋涉的过程，要想学好一门语言并非一朝一日就可学成。英语的教学同样如此，我们要从小学英语教学抓起，让学生们掌握好英语的基础性知识，为升入初高中以及大学以后更自然顺畅地接受高级英语知识做好充足的准备，也为以后步入社会能灵活使用英语这门语言做好充足的准备。在日常教学工程中，我们应该充分重视音标在英语学习过程中的重要性，帮助学生们学好音标，注意检查学生们的书写问题，也同时帮助学生养成良好的书写习惯。英语的基础性教学看似是一项简单的教学任务，但是对于初次接触英语的小学生来说，学习英语并非一件简单的任务，学生们要摒弃以往的语文学习惯性，塑造一门全新的语言学习习惯，我们老师也要为了基础教学而不断学习英语的历史文化，更加熟切地了解英语，从而为我们更好地进行基础性英语教学做准备。