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目的探讨PDCA在护理教学管理中的应用效果。方法选择2011年和2012年毕业学生823例，将2011年毕业的学生作为对照组，2012年毕业的学生为观察组，对照组从其入学开始实施传统教学质量管理，观察组则实施PDCA教学质量管理。结果对照组和观察组在学习成绩、护士资格考试过关率及教学满意度比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PDCA循环运用于护理教学管理，使学生学习成绩及教学满意度明显提高，从而提高了护理教学质量。