【摘 要】
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规训式网络道德教育扼杀了教育的本性,生活教化理想被放弃,存在规范消解教化,经验消解理性,重复消解创新等问题。将“自上而下”的道德意识灌输与“自下而上”式的引领和提升
【基金项目】
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本文为江苏省教育科学“十三五”规划课题“大学生网络道德失范与教育对策研究”（编号：C-c/2016/01/07）,连云港市社会科学基金项目“大数据时代连云港市公民网络政治参与与治理路径研究”（编号：17LKT203）,中国博士后科学基金第61批资助项目“网络社会的现代性困境与治理机制研究”（编号：2017M611233）.
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规训式网络道德教育扼杀了教育的本性,生活教化理想被放弃,存在规范消解教化,经验消解理性,重复消解创新等问题。将“自上而下”的道德意识灌输与“自下而上”式的引领和提升过程结合起来,发挥网络文化优势特征、效能,使主体在与网络文化相互创生过程中,实现启发引导,促进其对网络文化价值的掌握、认知、体验、内化和践行,提升个体的主体性。网络文化教化目标指向主体与网络文化的相互创生,获得网络生活意义,转变和完善精神生活,促进自由全面发展。促使教化成为一种化知识为个性、理性和德性的教化实践活动,使网络道德教育转变成一种启迪
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