【摘 要】
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现代学徒制是基于专业教育开展的一种满足企业发展需要的应用型人才订制培养模式,是学生理论知识学习与实践技能掌握同步发展的重要路径。通过对浙江工业职业技术学院现代学徒制试点海亮机电班“2305”人才培养模式分析,依托“专业实践+创新创业”指导思想,探讨现代学徒制模式下高职院校创新创业教育可行性,并对创新创业教育过程中现代学徒制具体应用进行探索。得出以下结论:现代学徒制“双主体”模式下开展高职院校创新创业教育具有结合产业需求、结合专业、结合实践的优势,能够培养创业思维,降低创业盲目性,规避创业风险。
【机 构】
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浙江工业职业技术学院电气电子工程学院
【基金项目】
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绍兴市哲学社会科学研究“十三五”规划思政专项课题(135S040)。
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现代学徒制是基于专业教育开展的一种满足企业发展需要的应用型人才订制培养模式,是学生理论知识学习与实践技能掌握同步发展的重要路径。通过对浙江工业职业技术学院现代学徒制试点海亮机电班“2305”人才培养模式分析,依托“专业实践+创新创业”指导思想,探讨现代学徒制模式下高职院校创新创业教育可行性,并对创新创业教育过程中现代学徒制具体应用进行探索。得出以下结论:现代学徒制“双主体”模式下开展高职院校创新创业教育具有结合产业需求、结合专业、结合实践的优势,能够培养创业思维,降低创业盲目性,规避创业风险。
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