【摘 要】
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当下我国高职院校心理健康教学对心理健康知识的处理则是简单的、浅层的,主要表现在以下两个方面,即教师层面的“强行灌输”和学生层面的“死记硬背”.深度教学模式是集发现
【基金项目】
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2019年湖北省高校学生工作精品立项资助项目“高职高专阳光心理文化工程的实践与研究”的阶段性研究成果(项目编号:2019XGJPX4001,主持人:刘路),湖北中医药高等专科学校2019年校级科研项目“高职医学生深度学习现状调查及对策研究”的阶段性研究成果(项目编号:XYB201904,主持人:刘路)
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当下我国高职院校心理健康教学对心理健康知识的处理则是简单的、浅层的,主要表现在以下两个方面,即教师层面的“强行灌输”和学生层面的“死记硬背”.深度教学模式是集发现、理解、关联与实践于一体的全程、全方位教学范式,它体现了新时代教学理念与知识观念的“四个转向”.这“四个转向”正是深度教学模式克服当前大学生心理健康教学现状的有力路径.学懂(发现)是深度教学模式的基点,思真(理解)是深度教学模式的重点,悟透(关联)是深度教学模式的着力点,行远(应用)是深度教学模式的关键点,它们四者之间相辅相成,共同作用于深度教学
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