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本论文首先从大学英语的＂互动教学＂的涵义谈起,指出大学英语的＂互动教学＂的双重涵义：一是基于教学法中师生课堂共建下的＂师生互动＂,一是基于二语习得研究中＂互动假设＂下的＂学生自我语言输入和输出的互动＂。由此,本文继续阐述了大学英语＂互动教学＂中＂积极的输入＂和＂积极的输出＂的重要性,并解析实现＂积极的输入＂和＂积极的输出＂的两个必要条件,即教师的理性导课和学生的积极参与。