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[摘要]化学与人们的生活是息息相关的，作为一门理科课程，化学主要研究物质的组成和性质。中学化学的教学工作就是让学生们熟悉一些基本的化学知识，使学生拥有使用化学知识概念解决生活中实际问题的能力。因此教师需要注重进行中学化学的实验教学。
[关键词]中学化学 实验教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672—0407.2016.09.134
中学化学课程有助于培养学生们的基本化学素质，使学生们初步了解化學世界和物质的组成和性质，学习中学化学能够让学生们的创新思维能力得到发展，培养学生们基本的化学知识技能，使学生们能够得到全面发展的机会。同时化学这门课程还能够加深学生们对化学世界的认识，使学生们的探究能力得到较好的培养，因此化学教师需要以较高的责任心和较强的耐心去开展教学。实验是化学课程的重要组成部分，实验既能够加深学生们对枯燥的化学理论知识的认识，也能够让学生们的实践动手能力得到培养，使学生们的理论知识概念得到升华。因此，中学化学教师需要加强对学生们的实验训练，进一步巩固学生们的化学素质，促进学生化学水平的提高，使学生的化学潜能得到进一步的激发。中学化学教师的实验教学工作需要付出比较大的精力和时间，笔者认为，要想有效提高实验教学的效率，教师需要从以下几个方面进行教学工作。
一、激发学生对化学实验的兴趣
化学这门课程的实验教学需要学生拥有良好的学习兴趣，学习兴趣作为指导学生攻克难题的重要推动因素，能够让学生在高效的情境下融入课堂，更加积极地参与到化学实验课程中来。激发学生的化学实验兴趣，教师需要从两个方面来进行课堂教学，一是需要从课程本身来提起学生的学习兴趣，二是化学教师需要注重营造良好的学习环境，从自身的学识修养出发，为学生的化学实验学习保驾护航。总之，中学化学实验教学的课堂需要教师积极开拓与进取，化学课堂的成功要求教师的精神比较集中，将主要的心思放到教学中来。
第一，激发学生的化学实验兴趣，中学化学教师需要注重进行课堂导入。许多学生认为化学实验非常枯燥，因此对化学课堂产生了不耐烦的情绪，这种情绪渐渐累积会影响到学生的课堂参与积极性，同时比较不利于学生的化学水平的提高。因此教师需要积极地了解学生的学习心理，对学生的学习需求进行摸底，通过这种方法中学化学教师才能够更好地针对学生的化学学习情况进行课堂讲解。为了使学生对化学实验课程更加有好奇心，教师需要注重进行化学课堂的导入，课堂导入是化学实验教学的重要组成部分，成功的课堂导人能够为学生的化学实验学习提供良好的情绪基础，通过这种融洽的课堂情绪的引导，学生对于化学知识的学习会更加有动力，这也能够提高中学化学教师的课堂教学效率，因此，教师需要在平常的课堂教学中注重进行化学的课堂导人，以求引起学生的学习兴趣。例如，中学化学教师在为学生讲解氧气的制取实验时，为了让学生不至于对课堂知识产生消极的情绪，化学教师可以用小谜语的方式来导入新课。
在正式的课堂讲解之前，中学化学教师可以在学生们安静下来之后，以轻松的态度告诉学生们在课堂开始之前有一个小小的谜题需要让学生们进行解决，学生们在教师高深莫测的引导之下，就会对谜语产生较大的好奇心。同时，中学阶段的学生本身就处于心理生理发展不平衡的阶段，这个阶段的学生对于一些新鲜的东西会产生较大的兴趣，因此，在化学实验的课堂教学中听到教师提出的问题会踊跃的进行回答和议论。中学化学教师在课堂中可以提出“看不到、摸不到，少了它就活不了”的谜面，让学生们猜测这个谜语的谜底是什么，学生们在课堂中七嘴八舌的进行猜测后，中学化学教师可以给出正确的答案：“没错，这个神秘的物体就是氧气，咱们每天的生活都离不开这种气体，接下来我将带领同学们来学习如何制取氧气。”在教师的引导下学生们对于这节课的期待会变得比较高，对于教师教授的方法也会显得更加感兴趣。这将有效的提高学生们对化学实验课程的兴趣程度，同时也能够较好的提升学生们的化学实验能力，使学生们得到全面的发展。
第二，培养学生们的化学实验兴趣，中学化学教师需要改善与学生之间的师生关系。传统的化学实验课堂中主要是依靠化学教师的讲解和学生们的操作来连接师生之间的交流的，这种方式有着它的优点，为了让中学化学教师与学生们之间的关系能够更加融洽，使学生们对化学实验课堂变得更加感兴趣，化学教师需要作出相应的努力。所谓师者，主要的职责是进行传道授业解惑，在这三个职责的基础上，中学化学教师还需要与学生之间形成良好的师生关系。和谐的师生关系有利于学生在化学实验的课堂教学中精力更加集中，使学生们对化学教师的知识讲解听得更加认真。中学时期学生们对化学课程的直接感受来自于教师，如果中学化学教师能够与学生之间形成比较良好的师生关系，那么学生们对于化学实验教学的课程也会更加感兴趣，因此化学教师需要注重培养良好的师生关系。
具体来说，中学化学教师在平常的课堂教学中，需要提高自身的道德修养，注重加强自己的专业知识，同时还需要加强对学生们的关心。中学化学教师需要谨记自己作为学生的模范，在平常的言行中要更加谨慎，避免因言语上的不当之处而给学生们形成不好的示范。为了使自己的化学课堂变得更加有魅力，中学化学教师需要不断地提升自己，通过不断地学习达到与时俱进。众所周知，化学世界是不断的进行着知识的更替的，因此教师在平常的教学工作中学习国际上的化学热点知识对于提升自己的化学实验课堂是非常有帮助的，化学教师可以通过不断自学充电的方式来提高学生们的化学学习兴趣。
二、注重小组合作
中学化学的实验教学需要教师在注重培养学生的化学实验兴趣的同时，注重让学生们进行小组合作。中学阶段的学生需要在具体的实验操作中学会如何与他人合理分工，共同完成化学实验。这有助于使学生们的化学实验合作精神得到培养，使学生们在相互合作的氛围中学到他人的长处，同时认识到自身的不足。例如，中学化学教师可以让学生四人一组的分成小组来进行化学实验，如在进行淀粉的水解反应这个实验时，中学化学教师可以让学生们自由成组，分工合作实验，一人负责记录，其他三人进行操作，这能够让学生们养成良好的实验意识，使学生们的化学实验水平得到有效提高。
总之，要想提高学生的化学素质，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，使学生得到全面发展。
[关键词]中学化学 实验教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672—0407.2016.09.134
中学化学课程有助于培养学生们的基本化学素质，使学生们初步了解化學世界和物质的组成和性质，学习中学化学能够让学生们的创新思维能力得到发展，培养学生们基本的化学知识技能，使学生们能够得到全面发展的机会。同时化学这门课程还能够加深学生们对化学世界的认识，使学生们的探究能力得到较好的培养，因此化学教师需要以较高的责任心和较强的耐心去开展教学。实验是化学课程的重要组成部分，实验既能够加深学生们对枯燥的化学理论知识的认识，也能够让学生们的实践动手能力得到培养，使学生们的理论知识概念得到升华。因此，中学化学教师需要加强对学生们的实验训练，进一步巩固学生们的化学素质，促进学生化学水平的提高，使学生的化学潜能得到进一步的激发。中学化学教师的实验教学工作需要付出比较大的精力和时间，笔者认为，要想有效提高实验教学的效率，教师需要从以下几个方面进行教学工作。
一、激发学生对化学实验的兴趣
化学这门课程的实验教学需要学生拥有良好的学习兴趣，学习兴趣作为指导学生攻克难题的重要推动因素，能够让学生在高效的情境下融入课堂，更加积极地参与到化学实验课程中来。激发学生的化学实验兴趣，教师需要从两个方面来进行课堂教学，一是需要从课程本身来提起学生的学习兴趣，二是化学教师需要注重营造良好的学习环境，从自身的学识修养出发，为学生的化学实验学习保驾护航。总之，中学化学实验教学的课堂需要教师积极开拓与进取，化学课堂的成功要求教师的精神比较集中，将主要的心思放到教学中来。
第一，激发学生的化学实验兴趣，中学化学教师需要注重进行课堂导入。许多学生认为化学实验非常枯燥，因此对化学课堂产生了不耐烦的情绪，这种情绪渐渐累积会影响到学生的课堂参与积极性，同时比较不利于学生的化学水平的提高。因此教师需要积极地了解学生的学习心理，对学生的学习需求进行摸底，通过这种方法中学化学教师才能够更好地针对学生的化学学习情况进行课堂讲解。为了使学生对化学实验课程更加有好奇心，教师需要注重进行化学课堂的导入，课堂导入是化学实验教学的重要组成部分，成功的课堂导人能够为学生的化学实验学习提供良好的情绪基础，通过这种融洽的课堂情绪的引导，学生对于化学知识的学习会更加有动力，这也能够提高中学化学教师的课堂教学效率，因此，教师需要在平常的课堂教学中注重进行化学的课堂导人，以求引起学生的学习兴趣。例如，中学化学教师在为学生讲解氧气的制取实验时，为了让学生不至于对课堂知识产生消极的情绪，化学教师可以用小谜语的方式来导入新课。
在正式的课堂讲解之前，中学化学教师可以在学生们安静下来之后，以轻松的态度告诉学生们在课堂开始之前有一个小小的谜题需要让学生们进行解决，学生们在教师高深莫测的引导之下，就会对谜语产生较大的好奇心。同时，中学阶段的学生本身就处于心理生理发展不平衡的阶段，这个阶段的学生对于一些新鲜的东西会产生较大的兴趣，因此，在化学实验的课堂教学中听到教师提出的问题会踊跃的进行回答和议论。中学化学教师在课堂中可以提出“看不到、摸不到，少了它就活不了”的谜面，让学生们猜测这个谜语的谜底是什么，学生们在课堂中七嘴八舌的进行猜测后，中学化学教师可以给出正确的答案：“没错，这个神秘的物体就是氧气，咱们每天的生活都离不开这种气体，接下来我将带领同学们来学习如何制取氧气。”在教师的引导下学生们对于这节课的期待会变得比较高，对于教师教授的方法也会显得更加感兴趣。这将有效的提高学生们对化学实验课程的兴趣程度，同时也能够较好的提升学生们的化学实验能力，使学生们得到全面的发展。
第二，培养学生们的化学实验兴趣，中学化学教师需要改善与学生之间的师生关系。传统的化学实验课堂中主要是依靠化学教师的讲解和学生们的操作来连接师生之间的交流的，这种方式有着它的优点，为了让中学化学教师与学生们之间的关系能够更加融洽，使学生们对化学实验课堂变得更加感兴趣，化学教师需要作出相应的努力。所谓师者，主要的职责是进行传道授业解惑，在这三个职责的基础上，中学化学教师还需要与学生之间形成良好的师生关系。和谐的师生关系有利于学生在化学实验的课堂教学中精力更加集中，使学生们对化学教师的知识讲解听得更加认真。中学时期学生们对化学课程的直接感受来自于教师，如果中学化学教师能够与学生之间形成比较良好的师生关系，那么学生们对于化学实验教学的课程也会更加感兴趣，因此化学教师需要注重培养良好的师生关系。
具体来说，中学化学教师在平常的课堂教学中，需要提高自身的道德修养，注重加强自己的专业知识，同时还需要加强对学生们的关心。中学化学教师需要谨记自己作为学生的模范，在平常的言行中要更加谨慎，避免因言语上的不当之处而给学生们形成不好的示范。为了使自己的化学课堂变得更加有魅力，中学化学教师需要不断地提升自己，通过不断地学习达到与时俱进。众所周知，化学世界是不断的进行着知识的更替的，因此教师在平常的教学工作中学习国际上的化学热点知识对于提升自己的化学实验课堂是非常有帮助的，化学教师可以通过不断自学充电的方式来提高学生们的化学学习兴趣。
二、注重小组合作
中学化学的实验教学需要教师在注重培养学生的化学实验兴趣的同时，注重让学生们进行小组合作。中学阶段的学生需要在具体的实验操作中学会如何与他人合理分工，共同完成化学实验。这有助于使学生们的化学实验合作精神得到培养，使学生们在相互合作的氛围中学到他人的长处，同时认识到自身的不足。例如，中学化学教师可以让学生四人一组的分成小组来进行化学实验，如在进行淀粉的水解反应这个实验时，中学化学教师可以让学生们自由成组，分工合作实验，一人负责记录，其他三人进行操作，这能够让学生们养成良好的实验意识，使学生们的化学实验水平得到有效提高。
总之，要想提高学生的化学素质，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，使学生得到全面发展。