【摘 要】
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教师专业发展是一个多维度相互交织的动态过程,其中知识维度具有显著的作用和特殊的意义。专业知识、教育学科知识、通识知识、实践性知识和缄默知识等相互融通与共建形成了
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“地方农业院校音乐教师发展研究”(14C0547);2015年湖南省研究生科研创新项目“职业院校教师专业化的知识维度:分析与建构”(CX2015B269)
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教师专业发展是一个多维度相互交织的动态过程,其中知识维度具有显著的作用和特殊的意义。专业知识、教育学科知识、通识知识、实践性知识和缄默知识等相互融通与共建形成了教师专业发展的知识维度。在现代性背景下,专业知识的壁垒化、教育学科知识的边缘化、通识知识的碎片化、实践知识的绝对化、缄默知识的贬抑等意味着教师专业发展的知识维度正陷入了某种困境。
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