【摘 要】
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如何从“想教研才教研”走向“有制度有规律的有序教研”,困扰着基层一线教师。不解决这个问题,就无法确立明确的教研方向和目标。因为,教研实体和内容,它是教研的方向和目标
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如何从“想教研才教研”走向“有制度有规律的有序教研”,困扰着基层一线教师。不解决这个问题,就无法确立明确的教研方向和目标。因为,教研实体和内容,它是教研的方向和目标。教研的气氛离不开教研组的引导。教研组及教师个人树立教研意识,整合教研资源,融合教研力量,集中教研智慧,提高教研实效性,最终达成教研的根本目的。教师个人与教研组是不可割裂的,就如涓滴之水与汪洋大海。成为自己,而后融入集体;融入集体,而后成为自己。虽然在具体教研实践中各自的理论和做法也很多,但教研的共同目标相同。
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