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【内容摘要】对学生们汉字的培养是对学生们人文综合素养培养的一种重要表现。然而小学生的写字教育并没有受到大家广泛的关注，这便使得学生在写字的过程中出现许多问题。针对这些显露出来的问题，教师应该努力的加强对小学生写字的训练，从而有效的引导学生在学习的过程中爱上写字、学会写汉字甚至是养成自觉练习汉字的良好习惯，积极培养学生在练习写字的过程中加强对自身的道德修养以及提高自身思维能力训练等，进而让小学生能够从小养成热爱写字的好习惯。
【关键词】小学写字 写字教学 小学生 教师 教育教学
汉字是记载我国语言智慧最重要的载体，是传承和弘扬我国传统文化的主要途径之一。汉字功底不是一年或者两年就能养成的，这需要学生从小就开始进行汉字训练，从而打下坚实的基本功，不仅如此练习汉字的过程还可以促进学生提升自身的观察能力与动手能力等方面的能力。不过，随着现代信息技术的飞速发展，电脑、打印机和互联网等新兴传媒在人们的生活中逐渐得到普及，使得学生们过分的沉迷电脑网络，从而越来越忽视对汉字学习的重要性，自此很少动手写字，渐渐的缺乏了写字的意识。针对这些目前小学生在写字学习方面存在的问题，需要众多教学工作者予以注意，具体分析学生们的主要学习问题并找出相应的应对策略进行优化，进而从根本上提高小学生的写字修养。
一、提高小学写字教学的相关策略
1.规范小学生写字姿势
小学写字教学的过程中，首先最主要的便是规范小学生的写字姿势和拿笔的方法，只有做好这些学生们才能正确的开始学习写字。其次便是要求学生掌握汉字的笔画、偏旁、以及结构的正确书法方式，让小学生在学习写字的过程中逐渐养成良好的写字习惯。小学生在使用钢笔练习写字的时候也要注意写字的规范性，以及保持写字纸张的整洁和美观，在写的过程中要掌握好速度，当学生们掌握钢笔字之后便可以开始练习毛笔字。除此之外，笔者结合多年的小学写字教学经验来看，要想学生真正的写好汉字，再练字的过程中教师还需要为学生营造一定的写字气氛，使学生能够在合适的环境中激发自身写字的兴趣和审美趣味，从而提高学生写字的质量。例如，在写字教学的过程中，教师要求学生们书写《静夜思》这首诗，那么教师便可以在教学中给学生放一些轻柔的古典音乐，给学生营造一种跟诗词相似的情境，让学生在容情容景的过程中放松心态，进而轻松、认真的完成教师布置的写字作业，从而有效提高学生的写字水平。
2.学校应给予小学写字教学更多关注
小学写字在教学还存在着一个很大的问题，那便是学校并没有对写字的课程开设予以一定的重视，使其没有在小学教学中形成相应的教学体系。汉字是传承和继承我国民族文化最重要的载体，它通过将许多形状相结合从而形成一个生动的形象，简单的笔画却可以构成千变万化的汉字，除此之外，他还拥有隶书、楷书等丰富的书法形式。教师应该在小学写字教学的过程中给学生普及更多关于我国汉字的精妙之处，以此激发学生的写字学习兴趣使学生能够在学习的过程中感受中华文化源远流长的精髓，从而有效的激发学生的爱国情怀和提高小学生的综合素养。不仅如此，通过学习写作还可以提高学生们的审美能力，培养学生的逻辑思维，促进小学生更好的完成其他科目的作业。
3.丰富学校写字教材
目前小学生的写字教材很单一，而且缺乏专业的配套，使得学生没有在学习写字的过程中拥有不同阶段相应的教材，这样非常不利于培养学生的写字基本功，使得学生不能在规范的练习写字，进而是学生自觉的产生一种“练习写字不重要”的观念。所以学校应该积极的给学生选择合适的配套教材，让学生能够更加规范的练习写字，不断提升自我的写字能力。例如，针对二年级的学生，由于三年级的时候他们就要开始换圆珠笔写字，只有把铅笔字练好了学生才能从容的使用圆珠笔写字，所以教师首先应该注重学生的铅笔字基础，学校给学生发的教材中要要以铅笔字为主要内容，最后几章的时候可以开始让学生们开始试着使用圆珠笔练习写字，这样学生们便可以提前适应用圆珠笔来写字，为三年级的其他学科学习打下良好的基础。
二、激发学生的写字学习兴趣
小学生不喜欢写字的主要原因有两个，一是写字过程枯燥无味；二是教师经常把抄写作业当作惩罚学生的手段，使学生对写字产生一种排斥心理。兴趣才是激发学生自主学习最好的老师，所以教师必须要努力为学生创建有趣的教学氛围，使学生能够快乐的学习写字，从而爱上写字、养成自觉学习写字的良好习惯。例如，学生们在一天的教学过程中学了许多理论知识，所以这个时候还让他们抄写故事或者课文的话，学生们一定不会用心的去完成，所以教师可以在练习写字的过程中通过抄写故事或者是笑话的方式来激发学生的写字兴趣，这样的抄写内容趣味性很强，学生们便可以在抄写的过程中探究故事或是笑话的内容，把学生的心思真正的带到写字学习当中，这样学生便可以在快乐的环境中学习写字，进而养成自觉学习写作的良好习惯。
结语
总的来说，要想提高小学生的写字水平必须要先从教师入手，只有教师不断提高自身的写字素养才能给学生提供有效的指导，其次便是要给学生找到适合的写字教材，规范学生的写字训练，为学生创建有趣的学习氛围，使学生真正的热爱写字并自觉写字，从而有效的提高小学生的写字水平。
【参考文献】
[1] 钱本殷. 小學写字教学教师读本[M]. 福州：福建教育出版社，2013.
[2] 谢雄龙. 写字教学的基本思路及策略[J]. 黑龙江教育，2006（05）.
（作者单位：甘肃省玛曲县寄宿制藏族小学）
【关键词】小学写字 写字教学 小学生 教师 教育教学
汉字是记载我国语言智慧最重要的载体，是传承和弘扬我国传统文化的主要途径之一。汉字功底不是一年或者两年就能养成的，这需要学生从小就开始进行汉字训练，从而打下坚实的基本功，不仅如此练习汉字的过程还可以促进学生提升自身的观察能力与动手能力等方面的能力。不过，随着现代信息技术的飞速发展，电脑、打印机和互联网等新兴传媒在人们的生活中逐渐得到普及，使得学生们过分的沉迷电脑网络，从而越来越忽视对汉字学习的重要性，自此很少动手写字，渐渐的缺乏了写字的意识。针对这些目前小学生在写字学习方面存在的问题，需要众多教学工作者予以注意，具体分析学生们的主要学习问题并找出相应的应对策略进行优化，进而从根本上提高小学生的写字修养。
一、提高小学写字教学的相关策略
1.规范小学生写字姿势
小学写字教学的过程中，首先最主要的便是规范小学生的写字姿势和拿笔的方法，只有做好这些学生们才能正确的开始学习写字。其次便是要求学生掌握汉字的笔画、偏旁、以及结构的正确书法方式，让小学生在学习写字的过程中逐渐养成良好的写字习惯。小学生在使用钢笔练习写字的时候也要注意写字的规范性，以及保持写字纸张的整洁和美观，在写的过程中要掌握好速度，当学生们掌握钢笔字之后便可以开始练习毛笔字。除此之外，笔者结合多年的小学写字教学经验来看，要想学生真正的写好汉字，再练字的过程中教师还需要为学生营造一定的写字气氛，使学生能够在合适的环境中激发自身写字的兴趣和审美趣味，从而提高学生写字的质量。例如，在写字教学的过程中，教师要求学生们书写《静夜思》这首诗，那么教师便可以在教学中给学生放一些轻柔的古典音乐，给学生营造一种跟诗词相似的情境，让学生在容情容景的过程中放松心态，进而轻松、认真的完成教师布置的写字作业，从而有效提高学生的写字水平。
2.学校应给予小学写字教学更多关注
小学写字在教学还存在着一个很大的问题，那便是学校并没有对写字的课程开设予以一定的重视，使其没有在小学教学中形成相应的教学体系。汉字是传承和继承我国民族文化最重要的载体，它通过将许多形状相结合从而形成一个生动的形象，简单的笔画却可以构成千变万化的汉字，除此之外，他还拥有隶书、楷书等丰富的书法形式。教师应该在小学写字教学的过程中给学生普及更多关于我国汉字的精妙之处，以此激发学生的写字学习兴趣使学生能够在学习的过程中感受中华文化源远流长的精髓，从而有效的激发学生的爱国情怀和提高小学生的综合素养。不仅如此，通过学习写作还可以提高学生们的审美能力，培养学生的逻辑思维，促进小学生更好的完成其他科目的作业。
3.丰富学校写字教材
目前小学生的写字教材很单一，而且缺乏专业的配套，使得学生没有在学习写字的过程中拥有不同阶段相应的教材，这样非常不利于培养学生的写字基本功，使得学生不能在规范的练习写字，进而是学生自觉的产生一种“练习写字不重要”的观念。所以学校应该积极的给学生选择合适的配套教材，让学生能够更加规范的练习写字，不断提升自我的写字能力。例如，针对二年级的学生，由于三年级的时候他们就要开始换圆珠笔写字，只有把铅笔字练好了学生才能从容的使用圆珠笔写字，所以教师首先应该注重学生的铅笔字基础，学校给学生发的教材中要要以铅笔字为主要内容，最后几章的时候可以开始让学生们开始试着使用圆珠笔练习写字，这样学生们便可以提前适应用圆珠笔来写字，为三年级的其他学科学习打下良好的基础。
二、激发学生的写字学习兴趣
小学生不喜欢写字的主要原因有两个，一是写字过程枯燥无味；二是教师经常把抄写作业当作惩罚学生的手段，使学生对写字产生一种排斥心理。兴趣才是激发学生自主学习最好的老师，所以教师必须要努力为学生创建有趣的教学氛围，使学生能够快乐的学习写字，从而爱上写字、养成自觉学习写字的良好习惯。例如，学生们在一天的教学过程中学了许多理论知识，所以这个时候还让他们抄写故事或者课文的话，学生们一定不会用心的去完成，所以教师可以在练习写字的过程中通过抄写故事或者是笑话的方式来激发学生的写字兴趣，这样的抄写内容趣味性很强，学生们便可以在抄写的过程中探究故事或是笑话的内容，把学生的心思真正的带到写字学习当中，这样学生便可以在快乐的环境中学习写字，进而养成自觉学习写作的良好习惯。
结语
总的来说，要想提高小学生的写字水平必须要先从教师入手，只有教师不断提高自身的写字素养才能给学生提供有效的指导，其次便是要给学生找到适合的写字教材，规范学生的写字训练，为学生创建有趣的学习氛围，使学生真正的热爱写字并自觉写字，从而有效的提高小学生的写字水平。
【参考文献】
[1] 钱本殷. 小學写字教学教师读本[M]. 福州：福建教育出版社，2013.
[2] 谢雄龙. 写字教学的基本思路及策略[J]. 黑龙江教育，2006（05）.
（作者单位：甘肃省玛曲县寄宿制藏族小学）