【摘 要】
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维果茨基,前苏联的心理学家,他提出的“最近发展区”理论,创造性地阐明了教学、学习和发展之间的辩证关系。该理论在他去世20年之后受到各国教育心理学家的关注,对当代教育理
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维果茨基,前苏联的心理学家,他提出的“最近发展区”理论,创造性地阐明了教学、学习和发展之间的辩证关系。该理论在他去世20年之后受到各国教育心理学家的关注,对当代教育理论和实践产生了深远的影响。一、“最近发展区”理论在维果茨基看来,至少应确定儿童的两种发展水平:一是儿童现有心理机能的发展水平(儿童的实际发展水平),它标志着儿童一些官能的成熟;二是在成人的指导和帮助下所能达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)。维果茨基
Vygotsky, a psychologist from the former Soviet Union, and his “Theory of Recent Developments,” have creatively stated the dialectical relationship between teaching, learning and development. After 20 years of his death, this theory has drawn the attention of educational psychologists from all over the world and has a profound impact on contemporary educational theory and practice. I. THE RECENT DEVELOPMENT ZONE According to Vygotsky, at least two levels of children’s development should be identified: one is the level of development of children’s current psychological functioning (actual level of development of children), which indicates that children Some functional maturity; and second, the level of problem-solving (the potential level of child development) that can be achieved with adult guidance and help. Vygotsky
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