【摘 要】
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在地理学习过程中，学生的读图能力直接影响其地理学习能力，所以教师在引导学生进行地理知识学习时必须注重学生读图能力的培养。现阶段我国教育改革工作明确要求学生核心素质的培育，这也意味着教师必须注重对学生进行读图能力的针对性教学，这样才能真正促进学生地理学习核心素质的培养。因此本文立足于初中地理教学活动，分析在初中地理教学工作中如何促进学生读图能力的培养。在针对学生开展地理读图能力培养的时候，教师
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<正>在地理学习过程中，学生的读图能力直接影响其地理学习能力，所以教师在引导学生进行地理知识学习时必须注重学生读图能力的培养。现阶段我国教育改革工作明确要求学生核心素质的培育，这也意味着教师必须注重对学生进行读图能力的针对性教学，这样才能真正促进学生地理学习核心素质的培养。因此本文立足于初中地理教学活动，分析在初中地理教学工作中如何促进学生读图能力的培养。在针对学生开展地理读图能力培养的时候，教师必须注重进行读图技巧的输出，保证学生针对地理图形进行浏览的时候，能快速把握图形中所传递出来的主要信息。为有效提高初中阶段学生的地理知识学习能力，教师可以利用图像教学法对学生开展地理教学引导，以此提高学生对地理知识的内化和理解能力，让学生的地理学习核心素养可以得到质的突破。同时，图像教学法这种直观的教学模式，能将抽象化的地理概念变得生动、形象，可以激发学生的地理知识学习主观能动性，促进初中地理教学质量的有效提高。另外学生的读图能力培养需要进行长期训练、结合大量实践经验。
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